七年级上学期教学计划范文锦集五篇.doc
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1、七年级上学期教学计划范文锦集五篇七年级上学期教学计划 篇1一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力,积累写作素材,使文章内容言之有物,并能表达真实感受。2、培养学生表述的完整性,能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。3、能形成良好的写作习惯,合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。二、学情分析任教的两个班级写作的整体水平不是很高,除个别学生有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容外,大部分学生内容老套,空洞无物,认识事情较为肤浅,仅仅停留在事物的表面,不能深入挖掘内在的本质,语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪,对生活缺乏敏锐的观察力,觉
2、得无话可说,无事可写。三、教学重点1、语言表达2、主题;3、构思;4、剪材;5、表达方式、表现手法、记叙顺序四、教学措施1、树立信心,培养兴趣。七年级上学期作文教学计划积极开展各项活动,给学生提供一些可以写作的素材,为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新,不拘一格,放开胆子写。对于优秀的习作,要及时在班上讲评、表扬,给以充分肯定,并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会,可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表),学生体验到成功的快乐,就能调动学生写作的积极性、主动性。2、培
3、养观察能力,积累写作素材。教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化,捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历,带领学生走出课堂,有意识地组织各类活动,使他们经历多方面的切身体验,积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读,经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍,让他们有意识地通过大量阅读,丰富词汇,为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维,培养生活感悟力教师引导学生多用眼观察生活,多用心体验生活,增强人生感悟,丰富语言表达,能有感而发,写自己生活中真实的事情,要有真情实感。4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话
4、则长,无话则短,但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础,有助于聚集题材,激发思维,扩展视界,对于提高作文水平有着重要的意义。5 加强学生的作文辅导,让学生掌握更多的写作技能。如,选材、立意、构思、语言表达等。五、教学安排1、成长纪事写作要求:1)以“成长”为主题,围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章,表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。2)写真话,抒真情,表现成长中的酸甜苦辣,运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理参考题目:成长的烦恼、渴望 、心情故事、最伤心的事等2、故乡情思写作要求:(1)写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡
5、有哪些景致、特产、风俗,有哪些值得骄傲的同乡名人,讲述自己和家人在故乡的生活,难忘的事等等。(2)表达对家乡的深情厚谊参考题目:(1)我的家乡(2)家乡的变化(3)故乡的亲人3、唐诗精华写作要求:(1)理解石壕吏、卖炭翁的思想感情。(2)培养想象力,进行创造性写作。如改写(或续写)石壕吏或卖炭翁,结合人物的命运,展开合理想象,题目自拟。4、山水清韵写作要求:学习山水清韵这一单元中的景物描写,自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写,运用多种修辞手法抓住景物特点,适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。参考题目:(1)、家乡的春(夏、秋、冬)(2)、记_(填上地名)(3)心中的美景5
6、、敢为天下先写作要求:理解 “敢为天下先”的精神内涵,寻找身边的感人事例,运用叙述、描写、议论、抒情各种表达方式;结构严谨,有条理。参考题目:我的第一次 第一次_(上网,做饭等等)。6、少年诗情写作要求:1)理解诗歌中诗人表达的思想情感。2)从诗人的思想情感出发,结合自己的生活感受,发挥想象力,借鉴文中的表现手法,抓住景物的特点,展开合理想象,进行创造性的写作。题目自拟7、技艺超群写作要求:运用多种描写展现人物的演技;运用比喻,动静结合,烘托等手法丰富描写。参考题目:(1)一次难忘的演出、(2)激烈的足球比赛等等。8、神话传说写作要求:展开合理的想象,编童话或神话故事;写想象作文。参考题目:(
7、1)三十年后的我、(2)假如我是_。七年级上学期教学计划 篇2一、学生基本情况分析:科学是一门初一刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在测试中取得好的.成绩。本期担任初一4、5、6班的科学教学任务,三个班共有学生180人左右。这些学生来自于农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析与教学策略:新教材区别于旧教材具备以下特点:新教材加强学科间的联系,促进了课程综合化发展,较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合,而不是
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