人教版小学语文一年级下册柳树醒了说课稿范文.docx
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1、人教版小学语文一年级下册柳树醒了说课稿范文一、说教材教材分析本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,描写了春天的人、景、事,并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。柳树醒了这篇课文既是一首优美的儿童诗,又似一篇引人入胜的童话故事,诗歌描写了春雷把柳树叫醒、春雨给柳树洗澡、春风为柳树梳头、春燕和柳树做游戏、小朋友陪伴柳树一起玩耍的情景。课文语言生动形象,想象丰富合理,弥漫着逗人的童趣,有利于启迪孩子们的智慧,激发他们的想象,有利于教师创造性地理解和使用教材,引导孩子在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到春天大自然的美好,是一篇从发展语言、发展思维入手
2、的好课例。教学目标1、知识与能力:(1)初读课文,随文识字;(2)能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化.2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。教学重难点:我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点,关注孩子的个体差异,充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂,教师不用太多的讲解与分析,因此,这节课,我基本选用情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩
3、展”的教学方法。三、说学法一年级的孩子,已经初步认识了许多客观事物,也能简单表达自己的思想,但语言是零碎的、不规范的,在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累语言。因此,我和孩子们选用了 “复习旧知,积累词语观察图片,引入课题初读课文,了解内容细读课文,指导朗读拓展阅读,深层感悟学编诗歌,理解运用欣赏春天在哪里”的学习方法,使孩子们不但能领悟课文的主要内容,还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力,以及团结合作意识。四、说流程(一)复习旧知,积累词语。1、认读词语,说自己的发现。2、说出一些描写春天的词语。(设计理念:语文是一门积累的学科,只有多积累优美的词
4、语,才能写出更好的文章。)(二)观察图片,引入课题1 、引导看课文主题图。说一说图上画的是什么。2、指导读题。3、学习“醒”(1)交流“醒”字的识记方法。(2)你们的认字方法都不错,谁能用一个动作来表示“醒”呢?(3)每天早上,都是谁怎样把你叫醒的?4、看题,质疑(设计理念:通过看图,整体感知单元主题春天,在课题中学习本课的生字“醒”,分散识字,有效降低识字难度。(三)初读课文,了解内容。1、生自由读文,边读边想,都是谁来叫醒了柳树?在书上圈注出来。2、生交流。师板书:雷、雨、风、燕3、指导书写“春”字。(设计理念:整体感知课文内容,相机指导书写“春”,低年级写字指导,尽量做到分散完成,每课时
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