三年级下学期语文教学计划最新范文2021.docx
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1、三年级下学期语文教学计划最新范文三年级下学期语文教学计划最新范文 20212021 【仅供学习参考,切勿通篇使用!】 低段语文学习,不要求尽快获得怎样的成果,但要坚持的是培植学生的思维习惯和不断深入学习的意识。 下面是整理的“三年级下学期语文教学计划最新范文 2021”,仅供参考。 三年级下学期语文教学计划最新范文三年级下学期语文教学计划最新范文 20212021【一】【一】 一、学习目标一、学习目标 1、在语文学习中,感受大自然美好和家乡可爱;解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活丰富多彩,激发学生装对生活热爱;理解亲情、友情可贵,受到关爱他人,助人为乐思想品德教育;留心科学技术最
2、新发展,增强探索和创造意识;具有宽广国际视野,体会各国人民之间友好情谊;阅读神话故事和民间传说,解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力同时,启迪学生思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。 2、认识 200 个字,会写 300 个字。累计认识 2200 个字,会写1600 个字。 3、会使用字典、词典,有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读,能对课文中不理解地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式,理解词句意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。 7、初步把握文章主要内容,体会文章表达
3、思想感情。 8、继续学习略读,粗知文章大意。 9、积累课文中优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。 10、继续培养读书看报习惯,收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听,与他人分享习作快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解地方向人请教,就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己观察所得。 上述目标有是在低年级基础上进一步发展,教学中,要注意不同目标起始
4、及程度和要求差异,注意与三年级上册教材衔接。 二、教学中应主要注意问题二、教学中应主要注意问题 (一)关于识字、写字教学(一)关于识字、写字教学 本册要求学生认 200 个字、写 300 个字。识字是下限,教师应该 鼓励学生通过语文课本以外其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字方法、经验和感受,初步培养学生具有独立识字能力。 要继续加强写字教学指导。在指导写字时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好笔画、容易写错笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。为避免学生疲劳,一节课写字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字质量。 (二)关于阅
5、读教学(二)关于阅读教学 1、精读课文教学。 精读课文是教材主体,是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点。 (1)继续加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要 任务有两个:理解和积累。 (2)要重视朗读指导和训练。 朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品 精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。 (3)逐步培养学生默读能力。 (4)精读课文教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟过程。 要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利, 以学定教,顺学而导,精
6、心组织教学活动。要充分发挥学生积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。 (5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。 这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件。在主动、 积极思维中,在丰富情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句表达作用,揣摩最基本表达方法,以及多数同学共同感兴趣问题,就大家提出“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花碰撞和情感、认识交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟基础上,提高学习效果。 (7)组织好全班交流。 要尊重学生情感体验,
7、尊重学生装想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向性错误,教师就应该尊重学生独特感受。 2、略读课文教学。 略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文要求要低于精读课文教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生自学情况,抓住一两个重点或学生感兴趣问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读方式,检查读书效果。略读课文,不必把每一句
8、话都搞清楚,大方面搞清楚,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。 3、选读课文教学 教材后有 8 篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生装自己阅读、自我检测为主,教师任务是提出要求和酌情检查。 (三)关于口语交际教学(三)关于口语交际教学 1、明确口语交际要求,培养能力。 教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。 2、口语交际是听说双方互动过程,教学活动主要应在具体交际情境中进行。 情境创设,要有层次性,不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高,也
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