诗经两首教案范文推荐3.docx
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1、诗经两首教案范文推荐3教学目的1了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。2体会诗中重章叠句的形式教学重难点1把握诵读的要领,掌握诵读的技巧。2诗经的内容理解。教学方法鉴赏、背诵、讨论、比较。媒体设计图片、音乐、录音。教学过程一:创设情境,导入新课1、导语设计 :在我国几千年的古典文学长廊中,诗经是一颗璀璨夺目的明珠,它是诗歌文学的鼻祖,是现实主义文学的源头。读着诗经,体会着风雅颂、赋比兴,你就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天我们学习的两首诗歌均出自于诗经。那就让我们漫步于诗经这条文字之河,去感受其芬芳,接受其哺养吧。2、解题 :诗经本称“诗”,后被儒家奉为经典,才称诗经,是我国第一郎诗歌总集。
2、收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”,这些诗歌编为“风”、“雅”、颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的歌谣。论语说:“不学诗,无以言。”诗经在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读诗经,日常生活中能以诗相对。3、出示学习目标。【说明:伴随着动听的音乐,展示多媒体课件,使学生从视觉、听觉等多方面增加对诗经的了解,扩充学生知识,激发学生学习兴趣,尽快进入课题情境中,为后面的学习蓄势。出示教学目标,使学生了解本节课的学习重点,做到目标明确,有的放矢。】二:整体阅读,初步感知诗歌内容1(1)、教师伴乐朗读课文。要求学生注意听准字音及句子节奏,可以让学
3、生轻声跟读。(2)、全班学生齐读课文。(3)、正音。要求读准以下字词的读音:雎鸠(jji) 窈窕(yotio) 逑(qi) 荇(xng)菜寤寐(wmi) 蒹葭(jinji) 唏(x) 坻(ch)2、学生结合注释疏通诗歌的基本意思。注意:诗歌重在体会,对于字词意义不必落实到每一个字词上,可以通其大意而不求甚解。但重点字词、关键字词要落实好。注意一些常用字,词的特殊用法及通假字。3、概括每首诗的主要内容。学生分四人一组讨论后,明确:关雎写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。蒹葭是一篇美丽的情歌,相望伊人,可望而不可即,饱含无限情意。4、初步感知诗歌的形式特点。题目取自于句首。基本句式是四言。采用
4、叠章的形式,即重复的章节,意义和字面上都只有少量的改变。为了获得声韵上的美感,诗经中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。【说明:教师范读感染学生,激起学生情感上的共鸣,调动起学生的朗读兴趣,通过跟读、齐读并且结合课下注释整体把握诗歌内容,初步感知诗歌的形式特点。督促学生课前预习,力求扎扎实实的掌握基础知识,做到字对音正,从而达到积累字词的目的。】三:指导学生诵读课文1、请学生试着伴乐朗读课文。要求其他学生注意听准字音及句子节奏,大家指正。2、教师总结四言诗的诵读节奏四言诗每句一般读成“二二”拍。如: 关关/雎鸠,在河/之洲。再如:溯游/从之,宛在/水中央。3、 可再指名同学朗读,大家指正。4、教
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