实用的小学语文说课稿范文锦集五篇.doc
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1、实用的小学语文说课稿范文锦集五篇小学语文说课稿 篇1说课来源于中国基层教育实践,现在已发展为教学论中的一个重要分支。接下来要给大家分享的是小学语文的说课稿,欢迎大家的借鉴阅读!一、说教材写人要凸显个性是人教版高中语文第一册的表达交流中的一篇作文训练。本单元写人。写人的什么呢?世上没有相同的两片树叶,也没有相同的两个人,由于每个人的生活经历不同,性格不同,在不同人身上表现出来的,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。写人一定要写出人的个性,所以,本单元在写法上要注意凸显人物的个性。写人在记叙文的写作训练中至关重要。二、说学情在初中阶段,学生已经基本掌握了写人的几种基本写作手法,在上一次课园丁赞
2、歌 记叙要选好角度的记叙文的记叙文写作中,也穿插了刻画园丁形象特征的练习,因此,对于写人,学生是有一定的基础的。但是由于我们学校是农村高中,学生的基础及素质都不尽人意。学生在描写美女的时候,都会说是“樱桃小嘴,柳叶眉,曼妙的身姿”。在他们的笔下,美女都是一个样,毫无个性所言。所以在高一记叙文训练阶段,我们必须加强对人物个性的塑造。三、说教学目标及重难点一知识目标:学习写作中选材应运用典型事例。学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸显个性.二能力目标:1、训练学生的口头表达能力。2、培养学生善于观察的能力。三德育目标:教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性. 四、教学重、难点:教学重点的确定是依据
3、教材的特点,教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点,则是就学生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还有困难的地方。根据以上这些,确立本课的教学重难点为:、运用多种手法表现人物的个性、强化语言运用能力4、课时安排 一课时。新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。”因此,针对教学重难点以及学生学情,我确立本课的教学方法如下:利用多媒体展示图片和文字片段让学生直观的感受人物的个性,通过讨论交流,协助学习,学生自主探究分析描写人物的方法, 布置任务讲练结合四、说教学过程教学设计:1展示习作,导入课文。用多媒体
4、展示学生课前习作,让学生猜猜他是谁?来导入课堂学习内容;2讨论交流,明确方法。让学生进行讨论交流在课本中最具个性的人物,由学生分析出描写方法 。3各个击破,解决重点。首先是如见其人,分析肖像描写。在肖像描写分析中,着重利用多媒体展示图片和经典的肖像描写片段,来让学生直观的体会肖像描写,然后是如闻其声,分析语言描写。用多媒体展示经典语言描写片段,师生一起品味片段,归纳出写人物的语言,表现人物个性,应该紧扣人物的哪些方面?第三分析动作描写。利用多媒体展示一些片段,突出一些动词运用进行,再通过两个学生上台完成老师所说的任务,让学生用眼睛观察,发现其性格,并进行片段训练,描写其中一生的动作。4,讲练结
5、合,布置作业。请以“校园里的(人)”为题,写一个片段。五、教学反思在本堂课中,利用多媒体展示了很多精彩的片段,加大了的课堂的容量,也能够让学生直观的感受到如何进行人物描写。通过讨论交流培养学生的合作意识及自主探索意识 。讲练结合,提高学生语言表达能力。但是,我总觉得在多媒体的课堂上,学生过分重视多媒体,而忽略了老师的讲解,就感觉在看热闹一样,一下课,我就有点担心学生在课堂中什么都没有学到。所以,我应该思考如何更好的利用多媒体。小学语文说课稿 篇2一、说教材童年的发现是九年义务教育新课程标准实验五年级小学语文第二单元的一篇讲读课文。这是本单元的第四课,其最突出的特点是文字通俗易懂,但篇幅稍长。本
6、篇课文的题目是童年的发现。这里的“童年”指儿童时期,幼年;“发现”的意思是经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。作者用“童年的发现”做题目,一方面概括文章的主要内容,另一方面巧设悬念,童年会发现什么呢?引起读者的阅读兴趣。本文讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。根据新教材大纲的要求,结合教材的特点,本课的训练重点和我班学生对课文学习的基础。其学习目标为:1、有感情地朗读课文。感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2、认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的
7、语言风格。3、重点理解句子:“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还要面临着受驱逐和迫害的风险。”二、说教法教是为学服务,这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。童年的发现是讲读课文,在教学过程中,我主要运用了自由朗读课文,讨论交流合作,感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现=创新的意识和积极关注的态度。三、说学法因为教是为学服务的,为调动学生的学习积极性。我将引导学生运用“学生自渎感悟”,读通课文的基础上,说一说作者在童年时发现了什么?使学生对文章有个初步的、比较的了解,感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新意识和积极关注生活的态度。
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