实用小学教学计划范文汇总9篇.doc
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1、【实用】小学教学计划范文汇总9篇小学教学计划 篇1一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动,新增选择统计图的内容,删去众数和中位数。前移转化的策略,增设选择策略解决问题,合理整合 “综合与实践” 部分的内容。此外,教材还前移了实验教材中百分数的应用,安排在六年级上册;增设了 “探索规律”的活动面积的变化。本册教材把教学内容编排成七个单元,前六个单元教学新知识,第七单元是总复习,教学的新知识仍然有四个领域的内容。“数与代数”领域:一共安排了3个单元,包括解决问题的策略、比例和正比例和反比例。解决问题的策略该单元没有安排新的策略,只是应用前面教材教学的策略,解决稍复杂的问题。目
2、的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用,体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活,体会各种策略之间的相互配合、相互补充。比例该单元的教学内容是图形的放大与缩小,比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域,前者是图形与几何的内容,后者是数与代数的内容。该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学,是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子,这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来,就有了具体的含义,图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。该单元还增设了 “探索规律”的活动面积的变化,主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后,面积的
3、变化规律。正比例和反比例该单元在比和比例,以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化,教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时,受到函数思想的熏陶,为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比,该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。“图形与几何”领域:教材安排了2个单元,圆柱和圆锥和确定位置。圆柱和圆锥是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的,圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形,该单元主要是认识圆柱和圆锥的特征,理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法,探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题,扩大学生认识几何形体的范围,丰富对形体的
4、认识,发展空间观念和思维能力,培养转化能力和推理能力。确定位置该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了,但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置,不够准确。该单元继续教学确定位置,把方向和距离结合起来,准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率” 领域:教材安排了1个单元扇形统计图。该单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图,要使学生认识它的特点
5、,了解它的用处,体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必要性,不要求制作扇形统计图。“综合与实践” 领域:这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动,分别是结合具体教学内容安排的大树有多高,以及在总复习单元安排的制订旅游计划和绘制平面图。其中,大树有多高由实验教材六年级上册移来,主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题;制订旅游计划由实验教材中的旅游费用的预算改编而成,主要引导学生综合运用 ”数与代数”统计与概率”部分的知识,解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题;绘制平面图是新编的内容,主要引导学生通过测量和计算,绘制简单的平面图。此外,第七单元是
6、总复习, 该单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识,既是全册教材的一个重要单元,也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过该单元的教学,将圆满完成小学阶段的数学教学任务,并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。二、全册教材重难点分析1理解比例的意义和性质,会解比例。2使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺。3使学生掌握圆柱、圆锥的特征,理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并会计算。4使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决实际问题。5使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作
7、用。6使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例,简单方程等基础知识,具有进行四则混合运算的能力。让学生认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。教学难点:1使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比较容易的应用题。2使学生会用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算。3使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够较灵活地运用所学知识三、学情分析本年级学生数学基础很差,两级分化严重,有部分学生学习数学的习惯不是很好,所以从整体来看学生的学习成绩并不理想,因此在今后教学中,一定要很抓基础,重视学习习惯的培养,注意提
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