数学老师高效课堂个人总结范文.docx
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1、数学老师高效课堂个人总结范文数学老师高效课堂个人总结范文 工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结,可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。那么数学老师高效课堂个人总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的数学老师高效课堂个人总结范文,盼望大家喜爱! 数学老师高效课堂总结一 高效课堂是在老师的指导下,以同学为主体,以探究为核心的课堂,是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中同学专心活跃, 40 分钟内学问得到充分内化, 潜力得到充分提高的课堂。那么,如何构建学校数学高效课堂呢下面,我结合近年来响应校内打造高效课堂号召所做的工作,谈谈自己的做法与体会。 一、优化师生关系,营造和谐学
2、习氛围 我坚信,同学只有“亲其师” ,才能“信其道” 。对同学生活上的关怀, 心理上的关注, 精神上的关爱, 学习上的帮忙,拉近了我们之间的距离。常常与同学沟通教与学的看法,准时地调整自己的教学策略,来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围,以利于激励同学的自办法识,活跃同学的制造性思维,激发同学的想象力,利于不同观点的相互碰撞和沟通。这是构建学校数学高效课堂的前提。 二、优化同学组合,合理划分同学学习小组 1、科学分组。这学期开学,我把同学按好中差相结合,3人一小组,前后两排 6 人一大组,每一小组中间一人,成绩优秀的担当组长,遵循“组内异质,组间同质”的原则,简洁问题小组内商量解决,小组
3、不能确定的同一大组内解决,的确解决不了的再请教老师共同解决,课堂敏捷支配大小组的活动。 2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能,至关重要的是对小组加强管理。合作学习开头前,老师要使同学明确合作学习任务,对操作程序说明,并对同学进行群众合作精神的训练。同时赐予小组长必需的权力和职责,组织本组成员在课内外开展学习活动,老师随时指导小组长的工作,培育小组长的管理潜力,保证小组合作学习有序的进行。 三、同学小组合作学习应留意的问题 1、老师有效帮忙。在合作学习过程中,老师要为同学带给准时有效的指导和帮忙。在同学商量过程中,老师要深化到各个小组中,了解同学合作的效果、商量的焦点、认知的过程,并在必
4、要时赐予准时的评价和总结,好的加以表扬或嘉奖。 2、准时性激励与评价 为了充分调动组员的专心性,培育小组的团结协作意识,发挥小组的群体作用,小组评价实行加分制,让每个孩子都有体验胜利的机会,享受胜利的欢乐!这样真正做到小组内帮优扶差,共同促进;小组间相互竞争,共同提高。 四、进行学法指导,培育同学良好学习惯 叶圣陶先生说: “训练就是培育习惯” 。良好的学习习惯将对同学终生受益,一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的同学,自然是高效课堂的最有力的保证。 但是,我们要明白,同学良好习惯的养成,与老师平常的严格要求密不行分。因此,在小组合作学习时,应注重培育同学以下习惯。 1、独立思索的习惯。在组
5、织合作学习之前,老师要留给同学独立思索的时间与空间。同学只有透过对问题的独立思索,才能主动为新知的构建带给心理与物质的预备,才能培育不盲从,有自己独特见解的同学。 2、表达沟通的习惯。教学中老师要创设情景,把说的机会让给同学,让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解,甚至于能与同学进行辩论。比如,在学习有理数的乘方时, 我创设了这样一个问题: “若一张纸的厚度为 0.1 毫米,对折 27 次后,它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较,哪个更高” ,各小组成员热忱高涨,有折纸的,有测量的,有估算的,各抒己见!最终,将小组看法汇总,大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰,这
6、时,老师抛砖引玉,顺势导入有理数的乘方这节新课。同学怀着极大的奇怪心和求知欲专心投入新课,在自学、商量、练习的基础上,有效的理解和把握本节学问,最终自行解决上述问题,在组内、组间沟通看法体会,进一步激发同学对乘方的爱好,感受数学的应用价值。 3、擅长倾听的习惯。教学中,让同学说,很多老师能做到,但让同学学会倾听可能大多会忽视。学会倾听,这既是对别人的敬重,同时可在听的过程中,明晰他人与自己思维的异同,领悟别人发言的中心思想,进而提高自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯,是达成小组合作学习目的不行缺少的重要一环。 4、动手实践的习惯。课程标准指出: “动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习的重要
7、方式” 。教学中要把做的过程让给同学,属于同学的老师绝不占有,能让同学实践的老师绝不代替, 让同学养成敢于动手、 擅长动手的习惯。 如 多姿多彩的图形章节,必需要充分发挥小组的合作效用,在做中观看,在观看中发觉,在发觉中思索,在思索中总结规律,从而把对学问的理解和把握由感性上升到理性! 五、选取适合的学习形式 1、商量自学。对于适合同学自学的资料,上课一开头就布置给各小组,并将学习目标告诉他们,然后在小组长的带领下开展学习活动,而且依据小组合作的不同状况,可选取不同的形式进行, 如中心发言式、 指定发言式、 两两组合式、接力循环式、自由发言式、分工合作式。在同学自学沟通的过程中,老师要巡察指导
8、,必要时进行讲解,随时对自学进展好的小组赐予表扬,给进展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的专心性,构成群众的才智。 2、测试竞赛。当学完某个单元后,由各小组自己进行相互检测。各小组成员按学问点共命一份测试题,抄写几份,上课时组与组之间互换试题,并在规定时间内完成,然后交对方批改。老师依据每组试题的质量、互测同学对学问的把握状况,出示课前预备的竞赛,评出名次,最终按名次给出该小组课堂活动成绩。 六、运用多媒体帮助教学手段激发同学学习爱好 多媒体在数学教学中的应用,能够充分发挥声像直观、省时间大容量的特点,一激发同学学习爱好。例如,对几何立体图形的理解教学,我们选取 3DS 三维动画制
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