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1、【推荐】教学计划范文锦集九篇教学计划 篇1本学期我担任高一全年级的数学教学工作,高一全年级学生共有200多人,就读我校的学生初中基础较差,全年级的学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下:1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过
2、不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。4发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出出判断。5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材分析1. 从
3、中职数学教学的特点出发,加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校,为不同专业,不同水平,不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求,教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性,其表现为知识低难度,教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际,体现时代的特色。尤其在职业模块,更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。2. 着眼于中职数学教学的实际,通过“低起点、巧衔接”的编写手法,力求实现学生乐于学,教师便于教的目标。教材编写遵循学生认知发展的规律,降低知识的起点,由已知到未知,由浅入深,由具体到抽象。三、学情分析我校的
4、生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力,在经过苦读之后,仍然无望升入高中继续学习,由于不能实现预期的学习目标,学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要,有部分学生自愿选择进入中职学校学习,但有相当一部分学生是迫于外界某种压力,如父母的强烈要求等,而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完,是家长为避免其子女在社会上出乱子,把孩子送到学校,学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所,彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生,以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、
5、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外,由于学生入学时,初中阶段的文化基础差,年龄小,对专业知识生疏,因此,接受能力、分析能力、思维能力偏低,再加上中等职业教育的课程门数不断增多,教学方法与中学有所不同,教学进度也比初中快,所以,不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度,逐渐产生了厌学情绪,。因此,学生中存在的潜在被动学习因素偏多,综合素质普遍不高,学习能力差异较大等,给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。四、教学措施1.加强自我学习,特别是中职数学大纲的学习,吃透大纲,准确把握教学要求,提高教学效率,不做无用功;2.加强听课备课,集思广益,讨论优化教学方案;平行班级统一进度
6、,统一要求,统一作业,统一考试;3.认真贯彻教学六认真的要求,精心组织教学,保护学生学习数学的积极性,重视数学学习能力培养;4.加强衔接教学,适量打破模块式教学,使学生得到和谐的发展。5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构,明确设置课程在能力培养中必须的知识点,根据不同专业工种和不同层次需求选择编排,确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标,选择相应的理论知识组织教学,同时配合相关的技能训练,特别注重培养学生的知识应用能力,让他们能够用理论指导实践,通过实践验证理论。6、降低理论难度,进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容,奔着够学
7、、够用的原则,不求学的过深,而要强调学会、会用、够用,通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能,以适应求职的需求,使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。比如说,就适当减少周学时,留出足够时间加强职业技能训练。同时,对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、计算技巧等许多知识,都是通过概括总结才被学生理解接受,并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中,不但要向学生提供丰富的感性材料,启发学生积极开动脑筋,全方位多层次地思考,而且要重视对知识及学习过程进行概括总结,提高学生的概括总结能力。7、激发学生兴趣。
8、(1)联系实际生活,创设情景教学。学习和实际生活联系起来,使学生更热爱学习,热爱生活。(2)对比或类比教学。有些课程内部或课程之间有相似的方面,又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点,又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。教学计划 篇2一、本学期的指导思想:在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮忙他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导参与,采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下参与和合作等方式
9、,实现目标;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到简便和成功的欢乐。二、学生情景分析及对策:本学期,我担任七年级(1)、(3)两个班的英语教学工作,虽然大部分学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一些基本方法,但大多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少,学习困难生多,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种情景,在本学期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训
10、练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的.学习习惯和自主探索,合作探究本事。充分调动学生的学习进取性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用本事的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一齐分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所提高。三、教学目标:培养学生对英语的学习兴趣,构成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基本事,培养听、说、读、写的本事,使学生初步获得运用英语的本事
11、,到达语言运用本事的迁移和拓展。1、钻研新课标,努力提高自我教学水平。2、帮忙学生能开口用英语进行简单的交流。3、抓好词汇关,帮忙学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。4、掌握好关键句型,异常是每个单元的标题。四、教材分析:本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。各部分资料SectionA:1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。2d让学生进行实际操练,GrammarFocus呈现语法
12、功能重点;3a-3c供给多种课堂活动。SectionB:1a学会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;1c-1b或2a-2b为听力练习;1e,2c巩固重点句型,3a-3b供给各类练习形式,随着所学资料的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。“自我检测”部分(SelfCheck),经过一些更有针对性的练习,帮忙学生复习单元重点词汇、目标结构等,同时引导学生进行回顾和反思,帮忙学生对所学资料进行自我归纳、总结和检测五、本册语法重、难点资料:1、包含be动词和do动词的一般此刻时2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名词、不可数名词4、名词所有格5、介词
13、in,on,under等6、连词but和and7、描述性形容词8、肯定句和否定句9、一般疑问句10、特殊疑问句:what,who,where,howmuch,when,why。六、教学措施:七年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施:1、每一天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。2、每一天记10个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“听写、互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。4、对英语学
14、习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会,让提高的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导,让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用本事8、在教学中根据目标并结合教学资料,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习
15、奠定基础。10、充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改善学生学习方式,提高教学效果。七、质量检测:每二单元一次小测验,每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的构成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会,让提高的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。八、培优帮辅:众所周知:对优生、尖子生的辅导异常重要。本次培优工作以年级组为单位组织学生,以教师个别辅导为单位组织教学。1、优生辅导的目的:为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习本事超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践本事强的人才,为学校增光。2、具体措施:(1)帮忙优生认识自我帮忙优生超越某些具体的考试分数和名次,经过和其他杰出青少年的比较,经过对自我求学过程中的经验与失败的冷静分析,正确全面地认识自我,进而有针对性地发展自我。(2)严格要求。对