推荐教学设计方案范文集合五篇.doc
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1、【推荐】教学设计方案范文集合五篇教学设计方案 篇1第一课时(一)谈话导入:1、同学们,今天来咱班作客的可不止这些听课老师哟,还来了位神秘的小客人!想知道它是谁吗?它就是小露珠。2、板题。露是咱们今天要新认识的第一个生字朋友,怎么很快记住它呢?(指名说识记方法)你们都记住了吗?一起来叫叫它的名字。3、读题。小露珠来咱们班作客,你欢迎吗?那就真切、热情地一起叫叫它的名字吧。(齐读课题)4、见过小露珠吧?什么时候见的?在哪见过的?什么样子?(二)初读感知1、小露珠可害羞了,他现在还不好意思跟大家见面呢,它说,要等和大家熟悉了,再出来和你们见面。怎么才算熟悉呢?请看。(出示读书要求:用自己喜欢的方式读
2、课文小露珠,读准字音,读通句子)2、文章能不能读顺,关键之一,生字字音能否读准小露珠给我们来了哪些生字朋友呢?(出示课后生字)呀,还真不少呢!没关系,团结起来力量大!咱们和小组同学合作学习这些生字,比比哪组记得快、记得准,怎么样?(小组合作学习,师巡视)3、检查情况:(1)(出示生字)哪个小组认识这些字?指名小组内轮着读,其他同学竖起耳朵听,如果有不正确的,帮他纠正。强调钻是多音字(2)这些生字朋友又带来了词语朋友。(出示词语)练习读,指名读。4、这些词语放在课文,不知句子你读通顺了吗?指名分段读,指导读好长句子(三)重点感悟1、生字认识了,句子读通了,小露珠要出来和大家见面了。小露珠很神秘,
3、它出来与大家见面的方式很独特,读一读第一段。(1)你知道了什么?(小露珠形成的时间,过程,地方)补充:小露珠多是在夜日无风的晚上(2)读好越来越大、越来越亮。为什么要这样读?(一点点变大,一点点变亮,一次比一次大,一次比一次亮)你能用越来越说句话吗?(3)夜深人静的时候,小露珠出现了,它爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,你觉得小露珠怎么样?(调皮、活泼)多像个调皮的娃娃呀,能读出它的调皮吗?2、小露珠就这样神秘地出现了!(出示露珠图片)快跟它打个招呼吧!喜欢它吗?还有谁喜欢呢?读读课文二至六段。(动物们、植物们)3、从哪些地方看出小动物们喜欢小露珠呢?画出那样的句子。4、早哇,像钻石那样闪亮的小
4、露珠(1)闪亮让你觉得小露珠怎么样?读一读这个词(2)见过什么闪亮的东西?这些东西虽然也闪亮,但都没钻石闪亮。(出示钻石)读好像钻石那么闪亮(3)小露珠真有这么闪亮吗?一起去看看。(出示图片)像钻石那么闪亮的小露珠怎么样呀?(美)(4)像小青蛙那样来赞美它吧!练习读,指名表演读(加上动作,亲切地打招呼)5、早哇,像水晶那样透明的小露珠(1)哪个词让你感受到了小露珠的美?(透明)(2)见过什么透明的东西?(玻璃)这些东西虽然透明,但有的不美,只有水晶是透明的最美的。(出示水晶图片)读好像水晶那么透明(3)像水晶那样透明的小露珠是什么样的,一起去看吧。(出示图片)怎么样?(美)(4)像小蟋蟀那样来
5、赞美它吧!练习读,指名表演读(加上动作,亲切地打招呼)6、早哇,像珍珠那样圆润的小露珠(1)小蝴蝶为什么喜欢小露珠?(因为小露珠很圆润)(2)圆润是什么样的?(很圆,光滑,有光泽)这就是圆润的珍珠(出示图片)看上去怎么样?(3)黎明的时候,小露珠就像这珍珠这样圆润(出示图片)连美丽的蝴蝶都要赞美它,让我们像蝴蝶那样赞美它吧!练习读,指名表演读(加上动作,亲切地打招呼)7、还有哪些小动物也来跟小露珠招呼了?(小组内练习模仿课文表演一种小动物跟小露珠打招呼,指名表演)小露珠的魅力真大呀!8、花草树木也喜欢小露珠呢!我们下节课再来学习。(三)作业:1、背诵一至五段。2、课后田字格中生字是要求会写的,
6、课下你先仔细、认真地观察字的结构及大小,再一笔一画描红,然后试着练习写一写。下节课比比谁写得最漂亮,我们请他来教大家写。教学设计方案 篇2教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书 数学(一年级下册)第51页的例7。教学目标:1让学生在购买不同价格物品的情景中,尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。2使学生会综合应用所学知识(认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。)解决简单的购买小件商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。3培养学生有序思维及思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感,培养爱护人民币的意识。教学重点、难
7、点:不同单位的人民币相加。教学过程:一、提供购物场景,复习引入课题1师:小朋友们,前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币,你们知道人民币有什么用途?(买东西。)今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。2师:“瞧,商店里有这么多东西,你们会认这些商品的价格吗?每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。”请几个学生进行反馈。改变课题名称,变“人民币的加法计算”为“买东西”,紧扣本节课的活动,使学生容易理解,还数发学生的学习兴趣。商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品,进一步调动了学生的学习积极性,并通过说价格,达到复习旧知的效果,为本节课
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