推荐教学设计方案范文集锦9篇.doc
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1、【推荐】教学设计方案范文集锦9篇教学设计方案 篇1教学目标:1.经历探索平均数的过程,学会寻找平均数的方法移多补少(操作)、先总后分(计算),理解平均数的含义。2在具体情境中,运用平均数的知识解释简单生活现象,解决简单的实际生活问题。教学重点:认识平均数,会找平均数。教学难点:理解平均数的含义。教学过程:一、情境激趣,引出问题:1、看到黑板上这几个圆圆的圈你想到了什么?2、这节课我们就把它看做一个靶子,来做个游戏好吗?我们先来制定一个游戏规则,投中这个靶心的得10分,投到第二个圈的得9分,投到第三个圈的得8分,投到第四个圈的得7分,投到圈外边的得6分。如果投到线上怎么办?我们就看投到线那边的多
2、一些就算那边的分,但是如果你连 黑板都没投中就是0分,同意吗我们从中间一分为二,这边算一组,这边算一组。我们给这边起个名字叫第一组,这边叫第二组(板书)。第一组的同学向老师挥挥手,第二组的同学向老师点点头。我们每组选5个代表参加游戏,请大家排一队交错站好。(给每人发一个沙包)好,比赛开始。板书: 第一组 第二组+= +=下面我宣布胜利队是第 一组,欢呼一下吧!看大家玩的这么开心,老师也忍不住想要参加这个游戏。我想参加你们组,你们欢迎吗?那我也来投一次好吗?现在第二组的得分是分,我重新宣布胜利队是第 二组。你们什么想法都没有?对这个结果有意见吗?(采访第一组)你们说这样比公平吗?看来人数不相等,
3、用比总数的方法来决定胜负是不公平的,那么怎样比才公平呢?不增加人,有什么好办法吗?请和身边的同学讨论一下吧!二、解决问题,探求新知根据学生回答板书:(+)5 (+)6=5 =6= =那组赢了?能说出理由吗第二组虽然输了,但也不要气馁,你们课下还可以再比。第一组这个“5分”是谁投的?这组中最多的是几分?最少的是几分?5与它们相比怎么样小结:可见,5分既不是第一组的最高水平,也不是第一组的最低水平,而是处在最高和最低之间的一个平均水平,咱们就把表示平均水平的这个数叫做平均数。平均数的大小应该在一组数据中的最大数与最小数之间。平均数是我们计算出的结果,它表示的是一组数据的平均水平,并不一定这一组数据
4、都等于这个平均数,有些可能比平均数大,有些可能比平均数小,有些可能和平均数相等。求平均数的方法是什么:总数份数=平均数三、巩固练习,拓展应用1、今天的数学课上,我发现了有3位同学听的特别认真,老师讲课他们听得很认真,同学发言他们也听得很认真。(三人上台领奖品,老师分别奖励他们1支、3支、5支铅笔)请上台的三个小朋友数一数,手里有几只铅笔,然后大声的告诉大家。你们说老师这样奖励公平吗?怎样才公平吗?那么你想怎样把它们移一移。和身边的同学商量一下,台上的3个同学也互相商量一下。你真了不起!想出了移多补少(板书)的办法。你还有什么方法求出来吗?学生计算,指名说出算式,师板书:(1+3+5)3=93
5、=3谁来说一说,求平均数一般可以用哪些方法?你喜欢用哪种方法?2、 估一估:为了布置教室,小丽买来一些彩带,请你帮小丽估一估这三条彩带的平均长度大约是多少?请你在本上列式算一算。学生尝试练习后评讲。你是怎么算的?都是先求和再平均分吗?为什么这个题目你不用移多补少的方法?看来我们要根据实际情况来选择合适的方法。数量少,相差不大,用移多补少简单;数量多,相差大,用先求和再平均分。3、刚才我们一起认识了平均数,也知道了怎么求平均数,接下来我们来看一看生活中有关平均数的问题。判断(对的打“”,错的打“”。)(1)、小刚语文、数学、英语三科的平均成绩是94分,小刚的数学成绩一定是94分。( )(2)、小
6、明所在班级同学的平均身高是132厘米,小华所在班级同学的平均身高是135厘米,所以小华比小明高。( )(3)、三名同学的年龄之和是42岁,这三名同学的平均年龄是14岁。( )(4)、小明星期六做了20道题,星期天上午做了12道,下午做了7道,小明平均每天几道题 列式为:(20+12+7)3 = 13(道) ( )4、想一想、说一说有危险吗?课件展示:游泳池和小明的问题。想一想:出示游泳图,平均水深110厘米,小明身高145厘米,下去游泳有危险吗?生讨论是否有危险。说说理由。5、出示19九张数字卡片下面请你把19九张数字卡片按从小到大的顺序摆在桌子上。卡片上都写着几? 下面做这样这样一个竞赛:(
7、1)请你从所有的卡片当中任意取出2张,让这两张卡片的平均数是5。还有吗谁能把所有的答案都说出来?为什么这两个数的平均数是5?到前面展示。(2)再做这样一个竞赛:随便拿出几张卡片,三张、四张、五张或更多张都行,要求这几张的平均数也是5。 到前面展示。 再多点还有吗 都用上了平均数还是5。(3)下面请你去掉几张,平均数还是5。四、小结这节课你开心吗?通过这节课的学习你有哪些收获呢?教学设计方案 篇2A案教学目标1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。2能通过,联系上下文理解本课生字新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。4仔细观察一种自己喜欢的水果,
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