九年级2020年数学线上线下教学衔接工作计划.docx
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1、初中九年级 2020 年数学线上线下教学衔接工作计划根据上级文件精神要求,全国中小学延迟开学期间广泛 开展线上教学服务,统筹考虑在线教学计划,做到与开学后 教学的有效衔接。为了使开学后数学的教育教学工作能够更 加顺利有序的开展,保证九年级数学教育教学质量,结合我 校实际情况,特制定了如下的开学衔接教学计划。 一、 指导思想 认真贯彻党的教育方针,以新课程标准为依据,以 科学发展观和先进的教育理念为指引,加强九年级本学期数 学教育教学升学理论学习,深入钻研新教材,不断更新数学 教学观念和数学教学方法,提高教学水平和能力。做好数学 教学常规工作,全面提高学生的学习能力、分析问题和解决 问题的能力,
2、为学生的毕业升学考试和终身发展打下良好的 基础。 二、学情分析 九年级学生水平不同,基础不一样,有的学生成绩很好, 分析问题的能力很高,但有将近半数的学生学习态度差,学 习能力弱,课本基础知识掌握差,分析问题和解决问题能力 水平不高,所以在教学当中存在很大的困难;本学期九年级 的数学教学工作,要学一册新教材才能全面复习,时间紧, 任务重,老师、学生心理压力较大,练习的综合性难度加强, 所以本学期的数学课教学任务非常艰巨。 三、摸清学生线上教学的“底” 1.对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。 2.发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。 拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情
3、。掌握较好的 内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设 计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点 突破。 3.找到个性化教学的“关键”起点。学生居家学习情况 各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道 什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些, 为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。 4.制定知识内容清单。通过多种方式摸底和评估学生线 上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明 确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据 教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内 在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识
4、上的掌握情 况。 5.可以让学生自行列出考点,设计考题。教师对学生提 交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使 用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生 所学情况,找出问题,后续跟进。 四、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量 策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。 以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选 择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个 学生数、英、理化可能选不同层级。 走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复 学,中等生表层学,差生虚假学。 优等生学科班、小组
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