推举幼儿园教学总结范文合集8篇.docx
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1、【推举】幼儿园教学总结范文合集8篇幼儿园教学总结 篇1 我们班是一个活泼向上的集体,在集体中53位小精灵,都有着其独具的特点,聪慧活泼的xx,顽皮好动的ss,他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目完,孩子们一每天成长,一每天的进步,我们三位老师感到无比的欣慰、骄傲。有过辛勤的汗水,才会有收获的喜悦。 本学期,我和冯老师以新纲要为指导,主动协作,科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的训练活动,有利的促进幼儿综合素养进展,特总结如下: 加强幼儿日常生活、常规及自我爱护训练 幼儿在幼儿园生活的开心、舒适、才能令家长满足放心。我们的工作方能顺当实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我
2、们老师相互协作,合理支配幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。并努力制造条件,开展丰富多彩的户外体育嬉戏活动,如:开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的改变有初步的感受,并学会主动增减衣物,隔毛巾、照看自己。 培育幼儿良好的常规习惯,就是让幼儿学会自律。老师榜样作用尤为重要,日常里,我们坚持说一般话,与幼儿交谈时主动用法文明语言,注意仪表干净、文明举止。老师的互助、礼让都给幼儿以深刻。 幼儿园教学总结 篇2 英语作为一门国际化语言,越来越受重视,二十一世纪英语的进展已具有了全球化的特征。作为启蒙训练的基石,幼儿英语成为.关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点,往
3、往是通过自身的活动去熟悉世界,体验生活,习得阅历。在幼儿英语教学实践过程中,顺应幼儿的这种成长规律,幼儿没有思想压力,轻轻松松学英语,寓教于乐。因此,老师要重视幼儿学习英语的方法,制造英语学习环境,培育幼儿的英语学习爱好。笔者从十多年的教同学涯中总结了一点阅历,与大家一起探讨。 一、 把“爱”贯穿于英语教学中。 富有爱心是一名幼儿老师最至少的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵,用布满了感情的语言和发自内心的微笑,使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中,从而产生开心的心情,激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异,但对每个幼儿我们都要去关爱。素养好的幼儿我们应准时表扬,性格内向的孩子我们应多鼓舞
4、,而对于智力低下的幼儿,我们应细心呵护。我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。在这里我特殊强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿,我们更不能忽视。就拿我园的某个小伴侣来说,在幼儿园已经二年了,他从没说一个字,更不用说回答问题了。今学期我接管了这个班,正如他们说得一样,每当我点到他名字的时候,他总是一声不吭,立即趴在桌子上。而我总是微笑着看着他,从不责备、批判他。有一次,我对小伴侣们说:“下面我们来做一个嬉戏,我想找一个好伴侣,找到的小伴侣肯定是我最喜爱的,好不好?”于是,我们共唱找伴侣,我有意走到他面前,在他的额头上亲了一下,拉起他的手:“你就是我最好的伴侣。”当时,我发觉他的嘴唇有点颤抖
5、,眼里噙着泪花。从那以后,当我再叫他名字时,他却能大声叫:“到。”不知为什么,我心里感到阵阵酸痛。爱就像阳完,老师的鼓舞就像雨露,多给爱和鼓舞就会滋润孩子干渴的心。(英语,作为孩子的其次语言,在学习环境和日常用法方面都不能和母语相比,因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐烦,用老师的人格魅力激发孩子学英语的爱好,在潜移默化通向学习语言的真谛。) 二、 玩中学,学中玩。 爱玩是孩子的天性,嬉戏是他们最感爱好的。因此,我们在设计教学活动时要嬉戏化,留意让孩子在各种嬉戏中渐渐学习单词。 1)充分利用教具。在英语教学中,要求幼儿多听多练,假如老师不用教具,只一味地重复,幼儿很简单厌烦,而利用手偶、头饰及其它
6、一些直观、形象的教具编排肯定的情节,在加上老师丰富的手势、动作、表情,简单吸引孩子的留意力,而且学的快,记的牢。例如,学习单词“Animals”,幼儿戴上头饰仿照各种动物动作和叫声,很快就记住了。 2)设计好玩的嬉戏吸引幼儿。嬉戏是幼儿最宠爱的一种活动,依据这一特点,将嬉戏贯穿于英语教学中,为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up(坐下起立)”,老师反复说“sit down, stand up”,并让幼儿用动作表现出来,这样既维持了课堂纪律又学会了学问。编儿歌也是一种很好的方法。如学习“elephant(大象) , nose(鼻子), ear(耳朵)”时,可编成儿歌:大象e
7、lephant长的高,长长的nose会洗澡,大大的ear能扇风,走起路来摇啊摇。为了让幼儿巩固所学的单词或句子,还可采纳编歌曲的形式,如学习动物“cat(猫),dog(狗)”时,可用“二只老虎”的旋律,编成歌词:I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼儿爱好深厚,课堂气氛活跃。多变的学习形式,有利于把握巩固学问。 3)在好玩的故事中学习英语。假如把单词或句子融于故事中,幼儿学的快,记的牢。开头老师可先编故事,用
8、上所学的英语,然后可让幼儿自己编故事,这样幼儿不但巩固了学问,而且熬炼了语言表达力量。 三、 创设英语环境,运用情景表演进行教学。 在教学实践中,有些幼儿说的很好,但不知道是什么意思。如,我对幼儿说:“How do you do?”幼儿会回答我:“How do you do?”但却从来不会自发性的问别人,只是在别人对他说:“How do you do?”后回答别人:“How do you do?”这说明幼儿只会说,却不会用。针对这一现象,我们不提倡老师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景,这种情景要生活化,幼儿在特定的情景中,理解每一句话的含义。如,在教句子“Who are you?
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