推举幼儿园教学方案范文汇总六篇.docx
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1、【推举】幼儿园教学方案范文汇总六篇幼儿园教学方案 篇1 幼儿正处于快速的生长发育时期,由于身心发育和进展尚未完善,对于各种自然环境和.环境的适应力量较差,对疾病的反抗力和心理压力的承受力弱,因此,对他们施行保育和训练,不仅关系到他们现时的健康成长,而且会对他们一生的身心健康产生持续的影响。 保证儿童身体正常地生长发育和心理健全地进展,是爱护和增进儿童健康的重要方面。托班幼儿反抗力弱、易生病,自我服务力量差,针对托班幼儿的实际状况,我们为幼儿创设宽松、舒适的环境,将幼儿生理与心理保健结合起来,促进幼儿的身心健康。主动做好消毒预防工作和保育工作。 一、上学期进展状况: 上学期我班幼儿喜爱参与体育活
2、动,初步把握了一些走、跑、跳、爬等基本动作,有肯定的协调性和敏捷性。在自理力量方面还较弱,能在老师的关心下学习自己穿脱衣裤,生活习惯也有了规律,爱清洁。但本学期又新增了15名幼儿,所以对他们还要进行引导与培育。 二、老师的消毒预防工作和保育工作: 1、每天来园后准时开窗通风,保持空气流通。 2、每周清洗玩具一次,晒图书一次。 3、有太阳的日子为孩子晒衣服、被子、鞋子等,削减交叉感染。做到屎尿裤子、床单准时更换,半月清洗床单一次。 4、吃饭前用消毒水擦抹桌子。吃饭时给孩子们喂饭,关心幼儿剥虾壳等。 5、增加户外活动的次数,以确保两小时户外活动时间。 6、要求幼儿运动前后喝水。准时为孩子擦汗。 7
3、、加强午睡管理,留意随时订正幼儿的不良睡姿。 8、留意观看幼儿心情,发觉幼儿身体不适,准时通知家长并协作保健医生做好疾病处理工作。加强早晚接送儿童工作,不得将儿童交生疏人,防止错接。随时清点人数,坚持每天检查幼儿是否带有异物入园,发觉状况准时妥当处理。 三、幼儿健康目标: 1、让幼儿开心入园,能尽快适应集体生活,喜爱幼儿园。 2、能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到暖和,心情开心,形成平安感、信任感。 3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分,并能听从成人有关平安的和卫生的提示。了解一些简洁的自我爱护方法。 4、能随便活动身体,并情愿跟随老师参与体育活动,初步知道要
4、遵守集体规章。 5、愿意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。 6、在成人的关心下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。培育良好的进餐习惯,逐步养成不剩饭菜、不偏食,能协作成人穿脱衣、裤、鞋,并尝试 学习穿、脱衣服的方法。 7、愿意参与走、爬、钻等基本动作,能坚持走完力所能及的短途路程。 8、尝试借助各种简洁的器械和玩具来运动自己的身体,愿意参加整理小型体育用具。 9、学习简洁的仿照动作。 幼儿园教学方案 篇2 艺术体操的教学是有目的、有方案、系统地、有效的把艺术体操的学问,技术和技能传授给同学,进行美育训练,培育他们成为德、智、本全面进展的接班人。为了较好地完成艺术体操的教学
5、任务,在教学实践过程中,不仅要贯彻各种教学原则,还要采纳多种和有效的教学方法。 在艺术体操教学中,要使同学把握正确的动作技术,采纳有效的教学方法,必需弄清运动技能的形成过程,遵循熟悉和人体机能活动的规律。 (一)泛化阶段:这个阶段只能是使同学对动作有初步的了解,取得感性熟悉,粗略地把握动作。教学方法则采纳讲解,示范以及分解练习和诱导练习。 (二)分化阶段:在这个阶段老师要引导同学在练习过程中,不断钻研动作,深化分析动作的各个详情,强化正确动作,抑制动作不正确的部分,提高动作的质量。教学方法则采纳完整法和分解法,有时还要做重点示范,以及反复练习的方法。 (三)建立动力定型阶段:采纳练习法,即组合
6、成套练习,变换条件练习:重复练习。不过在改进动作某一技术详情时,还应留意采纳示范,讲解,录相,电影等直观教具,以利运动能进一步提高。 按部位进行由易到难、由简到繁、由浅入深、由单个动作到联合动作,按部就班的系统地教学是使同学较快建立动作概念,养成正确的身体姿势,为提高技术水平打下坚固基础的有效教学方法。在教学与训练中臂与腿的练习先解决腿部的动作再加以上肢动作的协作,这样可削减学习时间,促进动作的更快把握。 艺术体操详细教学内容如下: 二月份: 基本训练:压腿(前、旁、后)、压胯 三月份: 1、腰的练习 2、把杆上下腰、后弯腰 3、地面卷腰 四月份: 1、学体操动作 2、开肩、开胯 五月份: 1
7、、学体操动作,完成第一段教学 2、基本动作训练:前滚翻、下叉 六月份: 1、完成全部体操动作 2、基本动作训练:前滚翻、下叉 七月份: 排练节目 幼儿园教学方案 篇3 一、指导目标: 1、依据各班级幼儿年龄特征及实际状况,设计心理活动,并按方案分班开展心理健康训练活动及心理辅导活动,使不同年龄阶段的幼儿得到相应的进展,各方面能获得不同的进步,确保幼儿身心健康进展,开心成长。 2、针对各班特别幼儿(如:较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等),赐予科学有效的心理辅导,通过多种形式的个别辅导活动,使他们尽快摆脱障碍,改善自我,提高心理健康水平,增加进展自我的力量。 3、连续以面对全园幼儿为
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