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1、【推举】幼儿园教学工作方案范文锦集七篇幼儿园教学工作方案 篇1 活动目标与关键阅历: 幼儿进入大班,运动力量不断增加,动作更趋敏捷,但对身体关节的作用及爱护方法了解很少, 简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容,使幼儿知道 关节对人体活动的作用,学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 2、 学会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设: 纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现
2、象。 活动预备: 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿观看争论:有关人体各部位能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程: 1、 老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班争论:绳子是怎样摇起来的?人为什么 能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿熟悉人体的关节。 2、 引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次争论:有了这些 关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、 嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位
3、上用水彩笔画一样东 西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿 对关节弯曲作用的熟悉)。 4、 嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套 纸夹长臂。,一队扮小精灵,老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先 将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。引发争论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?老师与 幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和 运动有很重要的作用。 5、 老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿争论
4、:这些现象会 使小伴侣怎样?简单发生什么问题?我们应当怎样爱护关节,避开损害?关心幼儿提升爱护关节的阅历: 活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物 时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历: 卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。 活动评价: 在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展: 1、 创设“我喜爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态, 并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。 2、 与家
5、长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。 幼儿园教学工作方案 篇2 九月份: 培育幼儿学习爱好,了解电子琴基本功能。基本乐理学习,并学会右手手指练习。 A:激发幼儿学习爱好,进入基本乐理学习。(熟悉五线谱,熟悉全音符,二分音符,四分音符,了解拍号及含义) B:初步进入键盘学习,把握好演奏姿态;并学习用一指演奏手指练习。(全音符和二分音符) C:订正演奏姿态,并学会四分音符演奏(C,D,F,G) 十月份: 巩固所学学问(演奏姿态及乐理学问,音阶演奏),并把所学音阶(C,D,E,F,G)加以敏捷应用。 A:把(C-G)用在4/4拍上,并且用四分音符.二分音符.全音符
6、来演奏乐曲旋律嬉戏。 B:学习手指练习(C-G),并学会演奏用力拉渐渐上。 C:巩固学习手指练习及四分音符.二分音符.全音符,并学会演奏乐曲泄气迈大步。 D:把所学加以应用。进入综合练习,并学会演奏作品玛丽的小羊。 十一月份: 双手合作学习,并学会左手演奏和弦(C-G)了解其构成音以及学会应用键盘功能。 A:基本乐理学习,并学会应用键盘功能(颤音琴)以及学会演奏乐曲在我的花园里。 B:进入双手练习,并(_C_,_G_)和弦加以巩固并学会演奏火车。 C:双手练习,训练其节奏及音的时值正确。并学会演奏乐曲述说。 D:双手练习,坚固其所学姿态,并学会演奏划船。 十二月份: 学习2/4拍乐曲演奏并学会
7、连音演奏以及节奏感训练,把(C,G)两个和弦再次巩固学习,了解_长笛_音色。 A:学习2/4拍基本节奏。并能击拍看谱演唱旋律。 B:初步学弹欢乐的小伴侣,用单手演奏。 C:双手演奏欢乐的小伴侣,要求节奏精准,音色力度适当。完整富有表现力演奏这首作品。 D:复习作品欢乐的小伴侣,并训练幼儿识谱力量,重点指导较差幼儿,并练习击拍视唱。 一月份: 学习新的键盘演奏功能,(节奏,同步起动,速度)了解3/4基本节奏华尔兹,初步把节奏感加以应用。以及学会_符点音符_的演奏和休止符的停立刻值,并学会大调圆舞曲这首作品的演奏。 A:基本乐理学习(符点,休止符),并学会唱大调圆舞曲_五线谱_。 B:让幼儿了解键
8、盘演奏功能,并且学弹这首歌曲。 C:双手练习大调圆舞曲。 D:让幼儿富有艺术渲染力的演奏大调圆舞曲,并让幼儿独立体会到音乐的节奏感。 二月份: 把所学学问和技能加以综合练习,并了解进行曲的基本节奏。感受钢琴音色,并学会应用_起动/停止_钮,完成2/4拍的作品小雪花。 A:学唱小雪花这首作品的旋律。复习旋律中所出现的乐理学问。 B:复习演奏大调圆舞曲,复习其演奏风格,进入小雪花这首作品练习。 C:电子琴演奏观赏,提高幼儿学习爱好,了解到电子琴无穷的改变,并培育其乐感及演奏风格。 D:复习演奏本学期所学作品,重点指导差的幼儿,并让幼儿观摩优秀的演奏,使其相互学习,培育幼儿的道德观。 幼儿园教学工作
9、方案 篇3 主要目标 1、能说出简洁的、常见的英语单词。 2、在老师用英语提问时,知道用英语回答问题。 3、能听懂并情愿仿照老师常常用法的生活用语和教学用语。 4、能用简洁的英语介绍自己。 5、能用简洁的英语表达自己的感受。 6、情愿并能够尝试用简洁的英语与他人进行口语对话。 实施措施 首先,我方案以嬉戏为主,各种教学方法敏捷交替用法,以此吸引幼儿,从而有效的调动幼儿学习的爱好。我可以借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物,让幼儿在玩乐中学习英语,提高学习英语的趣。如:在教幼儿学动物类单词时,我可以预备各种动物玩具和图片,以嬉戏的形式让幼儿在玩嬉戏的过程中学习相应的单词,使幼儿爱好大增。
10、 其次,我还可以创设读读讲讲的语言环境,以培育幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼,长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中,老师将注意创设一些英语情境,例如:洗手前,老师说一声“Washhand,please”,嬉戏前说一声“Areyouready?”午睡时说一声“keepsilent”,请别人帮忙要说“please”等。另外,我还可以在区角中设置一个英语角,让幼儿自由学、自由练、自由交往。 此外,为了进一步提高教学质量,我还要对自己本身的英语学问进行补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道,向同行们取经,增长在幼儿英语教学方面的阅历。 幼儿园教学
11、工作方案 篇4 一、阶段讨论目标 1、实施多样性的绘画组织形式和手段,建构有效的绘画教学模式。 2、探究进展性、多元化、情境化的幼儿绘画教学评价体系。 3、培育幼儿审美情趣,提高观赏美、感受美和制造美的力量。 4、提升老师绘画教学有效性的指导策略,促进老师的美术教学讨论力量。 二、阶段讨论内容 1、定位不同年龄幼儿绘画教学的目标。 2、开发适合幼儿的绘画内容,丰富幼儿园绘画课程体系。 3、依据绘画作品表现内容,合理开发利用绘画环境和工具材料。 4、充分利用多媒体资源优势,建构有效的绘画教学指导策略。 5、借助课题研讨与实践,探究进展性、多元化、情境化的绘画教学评价体系,有效提高老师的美术教学讨
12、论力量。 三、讨论的时间、对象与方法 1、讨论时间:20xx.920xx.8 2、讨论对象:小(六)、中(三)、大(三)为试验班,讨论对象为试验班幼儿、老师。 3、讨论方法:以行动讨论法为主,观看法、文献讨论法、调查分析法、阅历总结法为辅。 四、阶段讨论策略 1、解读目标,筛选课程,丰富园本绘画课程体系。 2、开发利用本土资源优势,凸显表征形式的多样性。 3、在推动式教研中建构有效教学模式,多维并举促老师专业成长。 4、家园通力合作,有效优化校内环境。 五、阶段讨论月份支配: 月份 主要工作 20xx年9、10月 (预备阶段) 1、确立讨论课题,申报课题立项,制定课题讨论方案。 2、成立课题组
13、,明确职责。 3、课题前测资料收集。 4、挖掘美术课题文化内涵,创设教学楼走廊美术环境。课题资料组成员多维查找课题相关资料,并进行汇总。 5撰写第一阶段课题讨论方案。 20xx年11、12月 (第一阶段) 1、以试验班为基点,开展绘画教学有效性一课三研活动。 2、园本培训。 3、骨干老师指导青年老师、新老师撰写美术教案。 4、区教研员对新老师进行常态课(美术教学活动)指导。 20xx年12月 (第一阶段) 相关案例、论文、案例及阅历总结收集。 20xx年3、4、5月 (第一阶段) 1、课题话题研讨。 2、园本培训。 3、年段开展美术区材料投放与指导策略相宜性推动式研讨。 4、家长学校。 20xx年68月 (第一阶段) 1、收集、整理第一阶段课题讨论过程性资料,撰写第一阶段课题讨论小结。 2、汇编第一阶段课题相关论文、案例集。 3、编发科研小报。 幼儿园教学工作方案 篇5 一、指导思想 立足“以幼儿进展为本”的理念,以幼儿园训练指导纲要为工作指南,在园务工作、教科研工作方案的指引下,依据小班幼儿的年龄特点和班级组的实际状况,充分深化课程园本化改革,不断提高保教质量,在促进老师的专业成长的过程中,促进幼儿的欢乐成长。 二