推举物理说课稿范文汇编8篇.docx
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1、【推举】物理说课稿范文汇编【推举】物理说课稿范文汇编 8 8 篇篇 物理说课稿 篇 1 一、说教材: 本节从我国古代磁学讨论的成就引入,指出指南针的创造对世界文明有重大影响。然后依次呈现了三个三级主题:“无处不在的磁” 、 “地磁场” 、 “磁性材料” 。这样地结构贴切地体现了本节的主题-“我们四周的磁现象” 。 依据如上分析,可确定出本节教学的目标: 学问与技能: 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。 2、了解地磁场的学问,知道磁性材料的概念及主要用途。 3、了解我国古代在磁现象方面的讨论成果及其对人类文明的影响,关注与磁相关的现代技术进展。 过程与方法: 1、通过观看实物、收集资料,初步了
2、解我们四周的磁现象,培育收集和处理信息的力量。 2、通过收集磁性材料应用实例的活动,培育同学的分析、解决问题的力量和沟通、合作的力量。 情感看法与价值观: 1、 通过回顾我国磁学讨论的完辉篇章,培育同学的民族骄傲感与爱国情怀,树立振兴中华的使命感和责任感 2、 通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用,使同学更加明确科学与技术、科学与.的亲密联系。 3、 通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的试验讨论,培育同学敬重事实的科学看法与勇于探究的创新精神。 重点、难点分析: 知道磁现象,了解地磁场和磁性材料是重点 二、说教法、学法 本节作为全章的起始节,避开涉及枯燥抽象的概念,力求从生活生产中的
3、磁现象入手,引起同学讨论的爱好与.。因此,教学中应尽可能调动同学的学习主动性,让他们解决参加举例、争论、探究等学习活动,逐步建立关于磁现象的感性熟悉,为进一步讨论磁现象做好预备。 三、说程序 1、新课引入(复习学校学问) 磁性:能够吸引铁质物体的性质 磁体:具有磁性的物体叫磁体。 磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫 S 极;指北的磁极叫做北极,又叫 N 极。磁极间的相互作用:同名磁极相斥,异名磁极相吸。变无磁性物体为有磁性物体叫磁化,变有磁性物体为无磁性物体叫退磁 2、新课教学 (1)让同学阅读课文,列举身边的磁现象 (2)地磁场 地球是一个巨大的磁体.地
4、磁的北(N)极在地理的南极四周,地磁的南(S)极在地理的北极四周. 地磁场:地球由于本身具有磁性而在其四周形成的磁场叫地磁场. 留意:地磁极与地理极并不完全重合,它们之间的夹角称为磁偏角。 (3)制做指南针原理: 把一块小磁铁放在它可以自由旋转的环境中,例如放到水滑水平面上或用转轴支起来,这就做成了一个指南针. 指南针静止时取向: 无论小磁铁怎样转动,等它静止下来,它的两端总是一端指南,一端指北,并且指南的一端总指南,指北的一端总指北.通常把指南的一端作标记,并做成针状,由于这端总是指南,所以称为指南针. 说明:指南针是我国古代四大创造之一,由原来的”司南”进展而来. 指南针的创造对促进人类航
5、海事业的进展和转变整个世界面貌有巨大影响. (4)磁性材料 :通常指磁化后磁性很强的物质(铁磁性物质) 分类:按磁化后去磁的难易分为两类: 软磁性材料:磁化后简单去磁的物质.如软铁、硅钢、镍铁合金和锰锌铁氧体、镍锌铁氧体等. 硬磁性材料:磁化后不易去磁的物质.如碳钢、钨钢、铝镍钴合金和钡铁氧体、锶铁氧体等. 按化学成分来分,常见的有两大类: 金属磁性材料;铁氧体:是以氧化铁为主要成分的磁性氧化物. 应用: 软磁性材料:剩磁弱,易去磁.适用于需要反复磁化的场合,可用来制造半导体收音机的天线磁棒、录音机和录像机的磁头、电子计算机中的记忆元件,以及变压器、电动机、沟通发电机、电磁铁和各种高频元件的铁
6、芯等. 硬磁性材料:剩磁强,不易去磁. 适合制成永久磁铁(应用在磁电式仪表、扬声器、话筒、永磁电机等)、磁记录材料(可用于录音磁带、银行卡、计算机磁盘等). 四、课堂小结 物理说课稿 篇 2 今日说课的题目是一般高中课程标准试验教科书物理必修二第七章机械能守恒定律,第七节动能和动能定理的内容,此内容为本节的第 1 课时。 下面中公资深讲师张艳梅将从教材内容、 教法、 学法、教学程序四个方面来谈谈我的教学思路。 一、说教材: 本课时内容主要包括动能和动能定理等两部分,属于把握的范围,是在学习了“探究功与速度的关系”的基础上的学问。同学在学校已经学习过动能的概念,可结合学校学习阅历来关心同学理解动
7、能及动能定理的涵义。动能定理贯穿于这一章教材,是这一章的重点。课本在讲解并描述动能和动能定理时,没有把二者分开讲解并描述,而是以功能关系为线索, 同时引人了动能的定义式和动能定理, 这样叙述,思路简明,能充分体现功能关系这一线索, 1、学问与技能 (1)理解动能概念,能进行相关计算; (2)理解动能定理的物理意义,能进行相关分析与计算; 2、过程与方法 (1)把握恒力作用下动能定理的推导; (2)通过小组争论,体会利用动能定理解决实际问题的优越性。 3、情感、看法与价值观 通过本节学习,同学从中领会到物理等自然学科中所蕴含的严谨的规律关系,反映了自然界的真实美。 教学重难点 教学重点:对动能公
8、式和动能定理的理解与应用 教学难点:动能定理的理解和应用 依据以上教学目标将详讲动能和动能定理,以突出重点和突破难点。 二、说教法: 动能定理是本章的重点之一,也是整个力学的重点之一,对同学以后的学习有着举足轻重的地位,同学对动能定理的适用条件的清晰熟悉,知道不论外力是否为恒力,也不论物体是否做直线运动,动能定理都成立,是本节教学过程中的难点之一,要突破同学思维上的这一难点,设计试验是关键。 分析例题之后,让同学做一道题,大家用法的方法不同,通过比较,同学体会到应用动能定理解题比较便利、敏捷。 三、说学法: 同学在学习这一节时,对动能公式比较简单把握,但是要真正意义上理解动能定理,还是有肯定难
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