【新部编人教版】一年级下语文5小公鸡和小鸭子优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】.doc
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1、部编版一年级下语文优质课教学设计5. 小公鸡和小鸭子【教材分析】 本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多形式朗读的方法,让学生真切地体会课文表达的思想感情。教学目标
2、:1理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。2学会7个生字及生字组成的词语。3正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:1读懂句子,理解词语。2识字,写字。教具准备:图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、读题、解题。请一位同学读课题。板书:小公鸡和小鸭子(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之 间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)二、初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读2遍课文)1这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段,2幅图
3、)师述:同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。2出示生字卡片,读准生字的音。三、结合看图,分段阅读。1读第1自然段。这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)2读第2自然段,看第一幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?谁帮助谁干什么? (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)(3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)(4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)3读第3自然段,(自读2遍) 。(1)指名读课
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