【新部编版】一年级下语文5小公鸡和小鸭子优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】.doc
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1、部编版一年级下语文优质课教学设计5 小公鸡和小鸭子【教材分析】 本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。在教学中我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多形式朗读的方法,让学生真切地体会课文表达的思想感情。教学目标1.认识
2、“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、地、河”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3.了解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重难点重点:初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。难点:读懂词句,了解课文内容,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学课时2课时第一课时教学过程一、图片导入,解读课题1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子),请同学们说一说图片上的是什么动物。2.教师:对啦
3、,今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子。(板书课题)3.指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题。(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?(小公鸡的嘴巴是尖的,脚趾分开;小鸭子的嘴巴是扁的,脚趾间有蹼()相连。)(2)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子呢?(小公鸡:虫子;小鸭子:鱼)4.他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢?我们来学习今天的课文。二、初读课文,认读生字1.学生自由读课文,找出本课中的生字,用笔圈画出来。2.同桌互学生字,教师巡视,指导正音。3.生字卡片认读检查。(指名读,开火车读)4.教师范读课文,学生思考:这篇课文一共有几个自然段?课文中有几幅插图?(注意“不”的变调,捉
4、不()到,不()行,不()会,不()信)5.课文读熟了,有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事?(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。)三、学习第1、2自然段1.课件出示第1、2自然段,教师范读,学生思考:小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀?2.课件出示课文中的第一幅图片,同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。3.教师指导学生根据开课前的观察,思考问题,同桌互相讨论。(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?4.指名朗读课文,全班同学思考:小公鸡捉到虫子后,是怎么做的?5.指导有感情地朗读。学生分角色表演课文内容。(教师强调“不”的读音)(1)想想:“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”
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