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1、【推举】幼儿园教学园总结范文锦集八篇幼儿园教学园总结 篇1 一、对幼儿进行了操作习惯的培育 1、教孩子熟悉数学书,把握正确的翻书方法,学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的把握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。 二、嬉戏式的教学活动 在课前我仔细分析教材,画好挂图,预备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的力量为主旨,活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴,增加数学学习的乐趣,让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养
2、成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。 通过一期的学习,孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的力量,奠定了一生都受用的基础. 四、亲密的家园合作 家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通,争取家长的协作。让家长参加孩子的学习,帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习力量进展欢迎您。 四、取得的成果 1、孩子们对数学活动特别感爱好,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信
3、念,并情愿努力克服数学活动中的困难,信任自己的数学力量。 3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的力量,具有制造思索的力量、规律推理的力量,有探新的剧烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。 五、不断学习提高自身素养 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的训练事业的责任心,才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中,主动参与各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到
4、以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结全都地做好班级工作。 六、教学工作推陈出新。 教学工作是幼儿园中的一项重要工作,尤其对于大班来说。家长是特别重视的。这一学期中,我仔细认真地备好每一节训练活动,并在每一节训练活动的设计上力求创新,引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上,我多方查阅资料,并与其他老师沟通,保证学问的正确性。我们还认真了解每个孩子的性格特点及学习状况,针对他们不会的、把握不好的,加以辅导与练习。 七、存在的不足和今后工作方向 这个学期中,我班孩子的出勤率较好,口语表达力量有了飞跃性的进展,自理力量在不断提高。在看到成果的同时,我们也留意
5、到了自身的不足,对此我进行了仔细地总结,以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新,在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步! 幼儿园教学园总结 篇2 民间故事具有嬉戏性,幻想性,幽默性等特点,其内容,情节,语言深受幼儿的宠爱,它以独特的魅力影响着一代又一代的儿童,给他们的精神世界注入了生气和活力。老师利用民间故事开展幼儿语言训练,不仅符合幼儿的语言爱好特点,而且符合幼儿的语言认知特点,是很好的语言训练内容。那么,老师在教学中如何有效地利用民间故事培育幼儿的语言力量呢? 一、去芜取精,合理选材民间故事一般都布满幻想颜色,是很吸引幼儿的。但是,许多民间故事却并不是为幼儿特地所写的。
6、在我们成人看来一些很有价值的民间故事,幼儿却不肯定能接受,能理解,因此,在教学中,老师要依据幼儿已有的生活阅历和语言特点选择适合幼儿学习语言的民间故事。 1.选择内容健康的民间故事民间故事是中国劳动人民集体的作品,有的作品带有定的消极心情,而幼儿的心灵是纯真无暇的.因此,在选择民间故事时要去伪存真,给幼儿选择内容健康,主动,美妙的内容.这样才能够对幼儿的心灵产生良好的影响,促进他们健康人格的形成.例如,可以给幼儿选择嫦娥奔月的故事,阿凡提的故事,龟兔赛跑的故事,长发妹的故事等。 2.选择形象生动的民间故事幼儿的心理具有剧烈的心情性.心理学讨论表明,幼儿对自己感爱好的,觉得新颖的事物就能够在大脑
7、皮层留下深刻的印象,并会集中留意力进行学习.因此,老师要给幼儿选择具有形象可爱,情节好玩,语言美丽的民间故事.这样的故事才符合幼儿的爱好特点,促进他们主动地去学习故事中的语言.例如,在阿凡提的故事中塑造了聪慧,幽默的阿凡提形象,及阿凡提一系列滑稽可笑的生动大事,故事的人物和情节能够深深地吸引幼儿.。 二、创设氛围.激发爱好在训练过程中,环境发挥着重要的作用,良好的环境能够给训练带来意想不到效果.在民间故事教学中,老师要为幼儿创设适合语言进展的环境,创设让幼儿动一动,能思索的故事氛围,让幼儿在良好的语言环境中欢乐学习,欢乐成长.1.创设与故事内容相应的环境在民间故事教学中,为了使幼儿更好地学习故
8、事中的语言,老师给他们创设良好的视,听环境是很重要的.幼儿在良好的视听环境下,才能深化地触摸故事的语言,理解故事的语言.因此,在民间故事教学中,老师要依据民间故事的内容特点给幼jLti设相应的环境,这样,才能够使他们快速融入故事的情境中,更好地进行语言学习.例如,老师给大班的幼儿教学葫芦兄弟这一故事时,可以选择动画片葫芦娃中的一些精彩片断播放给他们看.这样,利用幼儿喜爱的动画片能够充分吸引幼儿的留意力和学习爱好,他们就会以饱满的热忱投入到学习中去.2.依据故事内容支配座位幼儿教学实践表明,幼儿学习的参加程度和他们与老师之间的距离有亲密的联系,离老师距离近的幼儿,他们学习一般比较仔细,相反,与老
9、师距离远的幼儿,他们在学习中往往简单走神.因此,在教学中,对于班级中的几十个幼儿,老师要给他们的座位进行合理支配,要使他们在听故事时都能与老师进行语言,表情,情感上的沟通.诸如,把他们的座位排成弧形或者半圆形,讲故事时,老师站在最中心.这样,老师与每一位幼儿的距离是相同的,能给幼儿之间保持心理上的平衡,既有效地拉近了每一位幼儿与老师之间的距离,又能激发幼儿以最大的热忱投入到学习中去,更好地进行民间故事语言的学习。 三、活动为媒,主体参加活动学习是幼儿重要的学习方式,只有在活动中.幼儿才能进行有意义的语言学习活动.因此,在民间故事教学中,老师要开展适合幼儿语言进展的故事活动.在教学中.老师首先要
10、让幼儿敢动,让他们在活动中练习听与说,想自己所想,说自己想说,做自己想做,如开展让幼儿动一动,能进展的故事活动。 1.故事大王讲故事这一项活动能够有效熬炼幼儿的语言表达力量。为了能使全部的幼儿都能参加到活动中,在开展故事大王讲故事活动时,老师可以把班上的幼儿进行分组,以小组为单位选一个代表进行讲故事活动,并进行小组之间的评比。这样就培育了幼儿的合作力量。实践中,为了增加趣味性.我利用纸箱做成一个电视机模型,让幼儿在这个电视机模型之后讲故事。在活动中,每周以小组为单位评比一次故事大王,以此激励幼儿讲民间故事的主动性。 2.民间故事大表演表演,是幼儿最喜爱的活动形式之一,在表演活动中,幼儿能够进行
11、角色体验,语言表达。但是,故事表演并不是项简洁的活动,需要幼儿之间的相互协作才能完成,在这个过程中还需要老师的有效指导.教学中,老师可以依据故事内容引导幼儿在深化理解故事内容的基础上进行角色安排,表演分工,其中台词的预备与把握是最重要的.活动表演时,老师可以组织几个小观众观看表演,对于表演时幼儿表现的问题准时赐予关心.如幼儿遗忘台词时赐予提示,幼儿出现冲突时赐予调整等等.表演结束时,老师耍引导表演的幼儿自己总结活动状况,并倾听小观众的看法,以发觉问题,不断改进。 3.民间故事大绘画绘画是人类的一种语言,更是幼儿的形象语言。在幼儿阶段,绘画是孩子沟通与记录的重要工具,绘画能为幼儿发挥想象供应丰富
12、而宽阔的天地。因此,老师可以把语言和绘画结合起来,在听了故事之后,让幼儿描摹故事中喜爱的人物形象或物品。例如,听了后羿射日的故事,幼儿画了这样一幅画,画上有搭弓射箭的羿及十个太阳;听了长发妹的故事后,幼儿画出了一个长着长长黑头发的姑娘;听了周扒皮的故事,幼儿画了周扒皮把头趴在鸡窝里随着幼儿年龄的增长,到了大班阶段,可以让他们依据故事内容,绘画简洁的故事情节.虽然幼儿的绘画还不具备超群的绘画技巧,甚至可以说还很粗糙,但是能出现着幼儿思维的灵完,对理解故事和学习语言起着不行忽视的作用。在幼儿园开展民间故事教学,能够让幼儿亲热接触民间故事的语言,能够让他们在民间故事中感知语言,丰富词汇,主动句子,明
13、白语法,从而获得系统的语言学问和语言规律。 幼儿园教学园总结 篇3 时间匆忙,转瞬又是期末了。作为幼儿园分管教学的副园长,我深感肩负的责任。如何指导老师进行训练讨论,提高保教质量,增加老师自身的素养是本学期我们教研的重点,为此,我在教研工作中进行了一些探究与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。 一、充分熟悉教研活动的意义,调动老师参加教研活动的主动性。 说起教研活动,有相当一部分老师认为教研只是专家学者的事,老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让老师充分熟悉教研活动的意义,调动老师参加教研活动的主动性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是:首先,让老师明确教
14、研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决训练实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法,促进训练教学活动质量的提高。其次,让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而老师的业务水平有挺直影响幼儿园的训练质量。第三,让老师明确教研的内容来源于老师的实践阅历,而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此,老师在进行日常教学工作时,不能遗忘自己是讨论者,老师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容,这样老师的看法和想法被纳入讨论的行列中来,老师的意识上得到重视,从而有效提高了老师参加教研活动的主动性。 二、加强理论培训,转变老师观念,统一训练思想。 老师的整体素养和
15、理念的更新挺直关系到保教质量的水平。一年来,我们坚持外学习、内讨论的方法,结合我镇的实际状况,加强讨论,从转变观念入手,提高老师的整体水平。在理论培训方面,我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对老师进行各方面的理论培训。一个学期以来,我们先后选派老师到青少年宫、海口等参观学习,将先进的学问带回来,与大家共同学习共享。 依据教研组的工作支配,三四月份我们在全园开展“主题环境创设活动”,首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的进展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话,让幼儿做环境的仆人等理论学问培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主,在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设。各班的环境创设也有了较大的改变,既贴近主题,到处以幼儿为中心,又体现出敏捷性和趣味性。 在档案管理工作方面,我们首先让老师明确档案管理工作的重要意义及内容,先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训,并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步,都能做到分类明确、名目齐备、内容改善,并建起了赋有个性化的老师成长档案。 另外,我们还通过不同的案例进行解剖分析,以问题的形式绽开活动。这样经过大