推举幼儿说课稿范文集合9篇.docx
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1、【推举】幼儿说课稿范文集合9篇幼儿说课稿 篇1 一、说意图: 纲要明确要求:“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中,我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经把握了正面钻的方法,在此基础上,我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动,对小动物战胜大灰狼的故事又百听不厌,依据这一特点,我设计了此次英勇的小动物的体育活动。 二、说亮点: 1、在材料的选择上,我充分利用废旧物品进行自制,如:用废旧的挂历纸,制作头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制作梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧材料,制作可调高矮的山洞。在环境材料
2、的创设上,我利用示意性原则,如:在以前的活动中,我发觉幼儿往往离山洞较远的地方就开头下蹲、伸腿,以至于不能顺当侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印,示意幼儿在什么时候开头下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰,示意小动物各队所走的路途。绿色的水纹,示意小溪。 2、新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热忱吸引幼儿外,还采纳了以下几种方法: (1)讲解示范法:中班幼儿的思维是直观的,以形象思维为主。所以,在体育活动中,老师的讲解、示范,以及同伴的示范,会给孩子带来很大的关心。他们能够较快地领悟动作的要求,在自主的活动中把握动作的技巧。 (2)儿歌教学法:
3、儿歌朗朗上口,易诵、易记,是幼儿喜爱诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时,我把动作要领编成儿歌,便于幼儿记忆,关心他们理解、把握动作要领。 (3)感知体验法:在活动中,我只是支持者的角色,是幼儿的玩伴。这样,幼儿在活动中,更能够运用感官,大胆去探究,学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中,体验到嬉戏的欢乐,增加幼儿的动作的协调性,敏捷性。 (4)嬉戏情景法:活动中,我用情景性语言,把幼儿带到嬉戏情景之中,让他们在扮演角色的过程中,激发他们表现的欲望,体验胜利的乐趣。 3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时,嬉戏进入.,孩子们的兴致未
4、减,可见此次体育活动是幼儿喜爱参与的。 4、中班幼儿的规章意识初步形成,对他们提出适当的嬉戏规章,既关心他们理解活动的目标,又调动他们嬉戏的爱好。 三、说过程: 整个活动是围绕“去打大灰狼”这一嬉戏情节绽开的,由以下五个环节进行: 1、情景导入,提出“两个考验”,激发幼儿爱好,使他们自主地参与到活动中来。 2、以“第一个考验:跟我做运动”的形式,进行热身。 3、以“其次个考验:侧面钻山洞”的形式,学习侧面钻。先尝试侧面钻,再借助儿歌学习,最终以“狼来了”的小嬉戏,进行练习。 4、嬉戏:英勇的小动物。先熟识路途,再运武器,最终打大灰狼。 5、以庆祝成功的形式,进行放松运动,并引导幼儿与老师一起整
5、理场地。 四、说反思: 由于语言组织方面的失误,致使各环节连接不是很抱负。 幼儿说课稿 篇2 一、设计意图: 本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性,使幼儿开心地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强,一段生动活泼、节奏感强,一段比较深沉、稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮、傲慢的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与心情的改变特别感爱好,因此我设计了这一活动。 二、教材分析: 幼儿依据对不怜悯绪已有的阅历,结合音乐,通过“音乐律动”这种艺术表现形式,了解“生活”和“艺术”之间的关系,增加幼儿对.的感受力。在.
6、中结束活动,会给幼儿留下意犹未尽的感觉,有利于幼儿在活动后连续练习,不断创新。 三、目标定位: 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动,共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面,老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。老师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的爱好,实现音乐训练对幼儿情感、个性、.性的进展作用。依据纲要中艺术领域训练目标原则的着重提出:“注意综合性、趣味性、活动性,寓训练与生活、嬉戏之中,依据中班幼儿的特点以
7、及我班幼儿的实际状况,我为本次活动确定了以下的目标: 1、初步熟识和感受乐曲的旋律,能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景; 2、依据已有阅历、技能大胆地创编动作; 3、体验同伴之间友好合作带来的欢乐。 四、教学重点、难点 依据纲要和幼儿已有的水平,我认为本次活动的重点是:在分段观赏音乐的基础上,分段创编韵律动作; (分析):我制定的重、难点往往是从目标本身动身,由于是韵律活动,要以动作为主轴,所以能依据音乐特点来创编动作是特别重要的,所以我设为重点,但同时也是难点,所以本次教学中的难点是:在分段创编动作的同时体现学习的主体性、主动性和制造性。 五、说活动预备: 新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作
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