网上教学状况总结范文.docx
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1、网上教学状况总结范文网上教学状况总结1 为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策,利用“互联网+训练模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”,自2月1日以来,我们开展线上教学,现将近一个月的教学状况小结如下: 一、教学支配。 我教的是初三班级,由于年前新课还有两章没有结束,所以为了迎接中考,网上教学实行授新复习的模式,例如在讲授新课三角函数这一章时,依据新课程标准要求及中考题型,重点让同学多练习特别三角函数值的计算和实际应用题的求高度问题;在讲授投影与视图时,重点让同学标准的画三视图和会依据三视图求出实物立体图形的体积或表面积。最终
2、阶段是专题训练+错题解析,专题训练采纳代数和几何交叉进行的模式。 二、教学模式。 主要采纳 平台,同时应用微信、人人通、乐教乐学等网络平台,下载各种视频和音频等优秀的课程资源,自己也制作课件,制作微课,上传到群中让同学规定时间内观看,利用好网络上的各类优质训练资源,经过筛选后择优推举,引导同学进习,有利于提高学习内容的质量,有利于提高同学的爱好,促进同学有效的学习。但是还是有许多同学不理解不会做题,我会上课时提示同学有问题发群或课下单独问我,针对同学普遍的问题制作微课发送给同学,所以每节课的遗留问题当天准时解决。 三、同学上课状况。 统计一下,真正上课的20人左右,按时提交作业的25人左右,当
3、天提交作业的37人左右,近一个星期当天能提交作业的42人,上课布置的作业有许多抄袭的想象,经过反复强调和督促,近一星期抄袭人数有所削减,但不能避开有查资料或抄袭现象。 四、发觉网上教学的弊端: 1、老师无法把握同学的听课状态,师生沟通互动有限。网课上看不到同学,无法看到同学的听课状态,不能准时地进行听课效果反馈,也无法对同学进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我点名提问某个同学问题,得很长时间做出回答,师生之间的互动和沟通很有限,让我无法很好地把握同学的听课状态去调整授课步调,另外还有许多同学没有参加到授课中来。 2、同学的作业状况不具体,网上布置的作业,许多同学不知道是不是自己做的,有个别
4、是明显抄袭的现象,所以网上授课需要家长很好的监督。 但是,线上教学的确是线下教学的有力补充,我信任假如我们能更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成,好好备课上好网络直播课,提高同学的学习质量。 网上教学状况总结2 一、直播教学状况 (一)各备课组直播状况 高三各科老师均利用科大讯飞的智学网平台进行分班级直播授课,大部分老师能打开摄像头与同学面对面地亲切沟通,备课组进度全都。班主任每天20:10这个时间通过智学网和同学沟通同学的表现状况,表扬优秀树立典型。2月28日高三班主任召开了百日誓师会,激发了同学的斗志,领导们为同学加油鼓劲,效果良好。 (二)各学科作业落实状况 各学科作业
5、布置主要为上课配套地专项练习,理科方面地老师额外给同学布置了每天一题,作为关心同学巩固一轮复习地手段。整体作业布置合理,在第五天由于考试作业稍显多,但是在同学完成的范围内。同学完成仔细,对不会做的题目老师采纳三种方式: 1、课前就难度较大的习题统一进行讲解; 2、中等题目布置给同学讲解,录好视频发到班级答疑群,共同共享; 3、老师对于重点题型录制微课为同学具体讲解,发布到班级群。老师批改作业仔细。 主要途径有: 1、智学网练习中心,只能批阅,精准统计,有的放矢; 2,班级小管家发布,同学上传,便利清晰,对主管题目进行随时追踪,还可以嘉奖小红花,效果比较好。 二、教学过程中的亮点 1、每个组的老
6、师都高度关注边缘生的上课和作业完成状况,课下加强督导,准时和家长反馈,做到了目标明确,重点突出。 2、备课组集体备课形式多样,有微信群、群、钉钉群、优教信使等多种途径,但是都达到了统一进度,突出重难点的集体备课要求。 3、备课组想尽方法,为提高时效性助力。 化学学科:为边缘生因材施教调整试题难度,关注同学心理状态的改变; 物理学科:课前录好视频,为同学播放,增加课容量和趣味性; 地理学科:为了增加同学的爱好,课前播放歌曲,吸引同学留意力,增加边缘生连麦的次数,重点关注有的放矢; 政治学科:在布置作业中加入了历年真题,同时要求限时做,给同学以考试的状态; 历史学科: 1)注意利用课前时间用法答题
7、卡互动,所选题目都是前一天错题,这样既能达到巩固复习效果,又可以点名,还可以有效利用时间,效果很好; 2)错题再练,通过智学网大数据分析,讲一段时间的错题集中发布,以达成有效回顾。 生物学科:线上教研定教学模型及学问模块,线上教学梳理基础学问,同学线下梳理学问结构图,打卡落实,一天精讲一天精炼,讲练结合,夯实学问,检查反馈,组内分工合作,同心同德。 语文学科: 1)为同学整理作文素材,每天一份,同学晚上睡前阅读。 2)作业布置多样化:“飞花令”加深名篇记忆,论述类框架图,文学类小组分工四类题等3)注意真题的价值,全部专题均以近两年全国卷真题为例,具体讲解分析真题,穿插学问点,使同学不但学会学问
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