教学论文-浅析教师职业技能训练的新动态的论文.docx
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1、浅析教师职业技能训练的新动态的论文论文关键词:多媒体;微格教学;教学技能训练 论文摘要:传统的微格教学难以适应多媒体教学的需要。对师范生进行多媒体教学技能培训不仅是现代教育的要求,更是对微格技能训练内容的一次极大的丰富。 多年来,师范院校一直采用微格教学手段对师范生进行职业技能训练,收到了很好的效果。但是,随着信息技术与学科教学的整合不断深入,多媒体技术在教学中应用越来越广泛,如何在教学技能训练中引进多媒体手段却是一个新的课题,很值得我们去探索。 一、微格教学的现状及其局限性 微格教学(irteahing)提出于1963年。经过多年的发展,其教学过程已经形成了一定的模式。但是,随着信息技术的发
2、展,教学环境和教学手段都发生了很大的变化,传统的微格教学模式很难适应当今的多媒体组合教学(见表1)。为了使微格教学更具有针对性,应该对微格教学系统加以改进,在微格教学中增加多媒体组合教学训练。这样微格教学就更能适应现代教学的需要,从而使教学技能训练水平有了很大的提高。 二、多媒体微格教学技能训练的原则 (一)多技能训练的原则 教学技能包括导入技能、教学语言技能、提问技能、解释技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能结束技能和课堂组织技能等十项内容。 多媒体微格教学就是将多媒体教学技能深入到其它教学技能训练的环节之中,并且相应地在其它项目的反馈评价指标中,增加一项媒体评价指标,成为其中的一项
3、评价要求。 (二)优化“微格教学”的原则 之所以采用多媒体进行微格教学是因为多媒体教学可以大幅度提高课堂教学质量。但是前提是要正确选择现代教育媒体。对现代教育媒体的选择可以是一种、两种甚至多种。但是,不管选择什么媒体,都要根据媒体的特性,符合简单、易用和实效性的原则。 (三)与课堂教学相岷系脑?/p 在当前微格教学中有一个现象值得注意:学生教学的内容比较随意,这使得微格训练的效果大打折扣。多媒体微格教学技能训练主要训练学生的媒体选择、媒体整合和媒体控制等能力。这些能力都统一于课件制作过程与应用中。因此,学生必须深人分析教材、深刻理解教学内容,在教学设计的基础上开发出适合于这些技能培训的课件并在
4、教学过程中使用。 (四)与学科教学相结合的原则 教学技能都是与特定学科或课程相辅相成的。教学技能只有与学科相结合才会有生命力。因此,多媒体教学技能的培养要以具体的教学内容为基础,在教学技能目标的实现中运用多媒体技术完成特定的教学任务。这样把教学技能与学科教学结合起来,使教学技能训练落到了实处,从而使教育理论对教学实践的指导也更加直接和具体明确。 三、多媒体技术下微格教学模式 多媒体技术下微格教学模式就是指在现代教育思想的指导下,在微格教室中开展的一种多媒体教学活动的教学形式,是连接理论学习和教学实践的桥梁。它包括准备阶段、实践阶段和技能形成阶段等几个步骤: (一)准备阶段 多媒体微格教学实际上
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