小学音乐教师培训工作方案范文.doc
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1、小学音乐教师培训工作方案范文小学音乐教师培训工作方案范文一为很好的落实xx市教育局关于组织开办小学音乐教师教学技能培训班的通知,扎实有效的开展好小学音乐教师教学技能培训,特制定小学音乐教师教学技能培训方案。一、培训指导思想以科学发展观为指导,以新时期对我市小学音乐教师的要求,以及小学音乐教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。二、培训对象政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐
2、射作用的小学音乐教师。三、培训目标根据全日制义务教育音乐课程标准的目标要求,遵循小学音乐学科教师的成长规律,立足于小学音乐课程对教师的要求,以知识和能力培训为重点,使参训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。为进一步让小学音乐教师理解和解读音乐新课程的基本内涵,更新教育教学观念,实施新课程,提高小学音乐教师的教学能力与水平,熟练运用各项教学技能,全面提高业务素质,胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动,以满足小学音乐教学的实际需要,提高小学音乐教师的整体水平。四、培训内容及时间安排课程名称:声乐及教法、舞蹈及教法、乐理与视唱练耳及教法、基础和声与伴奏编配时
3、间安排: 16学时 16学时 16学时 12学时指导老师: xxx1.乐理与视唱练耳及教法(16课时)第一单元:记谱法(2节)第二单元:节奏节拍(及五线谱简谱视唱训练及教法)(6节)第三单元:音程与和弦(及五线谱简谱视唱训练及教法)(4节)第四单元:调试与分析(及五线谱简谱视唱训练及教法)(2节)第五单元:音乐常用术语(2节) 中外音乐作品赏析及教法 (12课时)2.小学音乐教学法(6课时)第一单元:小学音乐课程整体教学设计(4节)第二单元:小学音乐教材运用与研习(2节)3.声乐及教法(16课时)第一单元:歌唱器官、发声原理及嗓音保护(2节)第二单元:歌唱的呼吸方法与训练(2节)第三单元:歌唱
4、的共鸣方法与训练(2节)第四单元:歌唱的语言与作品分析(2节)第五单元:歌唱的表演形式与表演常识(2节)第六单元:童声的发声与训练方法(2节)第七单元:歌曲演唱训练与分析(4节)4.合唱训练与指挥法(8课时)第一单元:合唱与指挥的基本训练方法(4节)第二单元:合唱队组建和作品编排(4节)小学音乐教师培训工作方案范文二音乐教研的工作以实施素质教育为宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培养学生对音乐的兴趣,在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准,认真上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养.积极组织学生参加各项丰
5、富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶。一、指导思想以教学为中心,以质量为根本。内强素质,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的新思路、新方法.以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证。二、研修目标1、树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研
6、修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。3、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。4、通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种具体问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化发展。5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律,帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础.探讨高效率地构建研究型教师群体
7、的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去。三、研修机制(一)决策层面1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标。2、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为主,鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动,逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为;强化教研组的学习研究功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队;建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴(跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等)。3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满足研修活动中资料、场所
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