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1、小学信息技术教学总结范文七篇小学信息技术教学总结 篇121世纪是信息时代,计算机技术是现代科学技术的基础与核心,是信息社会的主 学生通过学习活动,在不断获得新知识的过程中,能够不断地看到自己的成果时,就会爆发出强烈的继续学习的愿望,学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时,我先到语文老师那里了解了一下课文中需 3、讲课内容打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识计算机基本知识并没有严格的难易程度界限,特别表现在应用软件上,比如word,powerponit等,并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品,长篇大论的介绍界面、菜单、
2、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味,讲授这样的课程时,我的经验是打乱教材顺序,首先抽取精髓来讲,紧紧吸引他们的兴趣。比如讲多媒体作品时,我首先用powerponit做了一个演示文稿作自我介绍,作品中使用了图片、文本、声音、动画等,而且告诉每学生只要使用电脑就能随便看到这个演示文稿,展示完成时,他们很好奇,我就带领着他们具体去实现它,简单介绍了文本、声音、图片的插入,然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班集体的演示文稿,他们很快完成了,很兴奋,但是种种问题也出现了,为了让演示文稿更为美观,错了的字怎么改正?字体、字色的怎么改变,超连接是怎么一回事,鼠标、时间的一些特效等等,有的同学
3、掌握了这些知识,没掌握的怀着迫切的心情认真听我讲解,也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课时,大部分同学都能随心所欲的制作简单的作品了。回顾这个学期所从事的信息技术教学工作,基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然,在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。作为教师,教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加市教育局组织其它活动。如:广东省中小学教育学会信息技术教学、中小学青少年机器人比赛、在今后的教学工作中,我会总结经验,改进方法,争取取得更好的成绩。只要立足实际,认真分析和研究好教
4、材、研究好学生,争取学校领导、师生的支持,就能创造性地搞好信息技术课的教学,就能使我们的工作有所开拓,有所进取。小学信息技术教学总结 篇2本学期,我担任学校的三、四、六年级信息技术教学工作。追忆往昔,这一学期来的工作自己没有取得太大的成绩,只是顺利地完成了本学期的教学任务。但是,通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容。展望未来,为了总结过去,扬长避短,使自己站得更高、走得更好,寄望明天的工作更为进步,现将工作情况总结如下:一、思想方面我在思想上严以律己,热爱党的教育事业。与老师团结
5、合作,能够正确处理好教师之间、师生之间的关系,特别尊敬老教师,把他们作为自己学习的榜样。一学期来,我还积极参加各类业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。遵守学校各项规章制度,服从学校的各项工作安排。二、教学方面回顾这学期教学工作,我在搞好平时教学的同时主要致力于教学方法的研究。虽然信息技术是一门新兴的学科,而我又是新手,但是经过两个学期的锻炼,自己平时对学生的观察和不同教学方式的尝试,以及和同事的探讨,对信息技术教学的方法有一些见解如下:(一)直观演示法直观演示法是教师或者学生向学生作示范性操作,使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。学生对课程内容有了感性认识,就能更正确、更深刻、更
6、牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。另外,通过演示,也可以引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力。(二)任务驱动法这是我在信息技术教学中最常用的一种方法。“任务驱动法”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中,学生通过对任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并找出其中的新知识,然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法程序。在信息技术课中体现的“问题探索、任务驱动”教学模式,就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开信息技术学科的学习活动,在完成任务的过程中,培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力。(三)游戏引路法游戏引路法是指教师借用健康的
7、益智性游戏软件的教学,来激发学生对知识的求知欲望;通过健康的益智性游戏软件的操作,来提高中小学生的计算机操作技能、技巧。(四)情境设疑法所谓情境设疑法,就是在教学过程中,依据教学内容,设计安排一个或多个与现实问题相关的情境,其中蕴含了与学习有关的问题悬念,引导学生独立思考,激发学生对教学内容的强烈求知欲望,以最佳的学习状态进行学习。(五)操作实践法实践法是指学生在教师的指导下,对某一问题反复实践,藉以形成技能、技巧或习惯的教学方法。以上是我总结的一些教学方法,各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中,而是根据教学内容,在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学,这样才能收到更好的教学效
8、果,才能最大限度地发挥学生的潜能,调动学生的学习积极性,使每一位学生都能达到最好的学习效果。三、个人努力方向:、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生在机房上课时能集中精力听讲,按规定严格约束自己。、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。为了更好地开展小学信息技术教育教学工作,在今后的教学中我要处处留心,时时注意,使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,让信息技术课堂真正成为学
9、生学习的乐园,让信息技术课堂真正充满活力!充满生命力!小学信息技术教学总结 篇3本学期在学校的领导下,并结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育教学工作。学期临近结束,回顾一学期以来的信息技术教学,现总结如下:一、教学工作1、备课本学期我担任学校四、五年级共十个班的信息技术教学任务。开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案,并及时上传至个人教学博客。平时做到提前两周备课。备课时认真钻研教材,力求吃透教材,找准重点和难点。、上课上课时认真讲课,做到演示到位,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生
10、有举一反三的能力,注重学生创新思维的发展,培养学生的创新能力。3、课后反思课后,及时做课后记,找出不足,总结一堂课的得失,并拟出解决不足的方案。及时将课后反思上传个人教学博客,与同行探究、共勉。二、校本研训1、积极学习各种理论,严格要求自己,充实自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。2、20xx年4月17日至18日,参加了宣城市小学信息技术教学观摩研讨活动,并做课后点评。三、教育教学成绩1、分别荣获第五届“宣州区骨干教师”、 第四届“ 宣城市骨干教师”称号。2、教学设计初识逐帧动画发表于国家级CN刊物中小学电教20xx年第1.2(上)期。四、学生辅导组建了市二小第三届汉字录
11、入集训队,每周坚持训练,收效明显。期待十月份的比赛再获殊荣。五、其他工作本学期,继续担任学校信息综合教研组长、校农远管理员,还接任了“学校电子学籍管理员”的工作。六、努力方向、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清,成功地完成每堂课上各项任务。、对学困生多关心,多爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步,激发他们对信息技术学科的学习兴趣,提高信息素养。一份春华,一份秋实。在教书育人的道路上付出的是汗水,然而收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感,和那一颗颗的果实。用心去教诲学生,用情去培学生。无愧于心。小学信息技术教学总结 篇4信
12、息技术课在农村还是一门新兴学科,虽然在城市中已经普及了一段时间,但对于师资力量和教学设施都相对落后的.农村,信息技术课还刚刚起步。与其它必修课相比,信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师,最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上,我还在一直摸索和总结,但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣,从而培养他们的学习主动性。在日常教学中,针对学生的特点,我做了一些尝试:一、教学内容由浅入深,逐层推进。农村学生的基础较差,拥有电脑的家庭很少,每班基本不到10%,甚至很多学生在开设本课程之前都没有见过电脑,这就造成很多学生虽然学
13、习积极性高,但由于基础差,加之信息技术课本身的技能操作要求,而对学习产生畏难情绪,很容易就会对课程失去信心。针对这一现象,我首先从电脑的基础知识入手,设计了一些较为新颖的教学环节,并充分利用网络资源,为学生下载了不同的练习鼠标、键盘操作的游戏性质小课件,大大提高了他们的学习积极性,并通过简单、反复的练习,达到了预期的教学目的。二、合理利用教材,因材施教。现有的信息技术教材内容稍显陈旧,农村学生知识面窄,动手能力较差,再加上基础较差,很难在预定的教学学时内完全掌握教材内容,比如三年级的教材中纸牌游戏的教学中,我就发现,学生年龄偏小,对游戏规则理解起来相当吃力,而且纸牌游戏在级联菜单中所处位置较深
14、,学生对鼠标的操作不熟练,出现了很多学生难以打开软件的情况。而在六年级的教材中综合任务的范例实际都偏难,学生在操作中很容易就会由于与范例差距过大而丧失信心。针对这一实际情况,我对教材进行了适当的调整,将一部分难以操作的内容简化,而以其他较为新颖的内容进行替代。在教学实践中,由于电脑较少而学生众多,难以做到人手一台,我就将学生进行编组,进行组间、组中竞赛,让学生轮流操作电脑,提高了学生的操作技能。有少数家里有电脑的学生,由于基础较好,往往认为教学内容简单,我就针对他们的水平,提出一些较难的任务,并适时纠正他们的错误操作习惯,让他们帮助一些学习吃力的学生,从而达到了学帮带的目的,提高了学生的整体水
15、平。三、优化教学手段,提高自身素质。在教学实践中,我将整个机房设置为同一局域网,使用多媒体教室教学软件,通过教师机可以监控每一台学生机,讲课时可以控制学生机进行教学演示,练习时学生可以自由操作,在学生不注意听讲时还可以及时发出屏幕警告,提高了教学效率。在授课过程中注意边讲边练、精讲多练,这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握,真正达到了信息技术课的操作技能训练要求。在日常的工作中我还注意知识技能的学习和积累,因为信息技术课程是一个随着科技不断发展变化的学科,作为教师就需要不断补充自己的业务知识,提高自身素质。在完成学校的教学任务之余,我还积极参加了学校组织的各种教学竞赛和优质课观摩活动,大大提高了自己的知识水平。经过这几年的教学实践,我深深体会到,要教好农村小学的信息技术是很不易的,必须充分运用易于接受的语言,使枯燥乏味的内容变为生动有趣,激发学生学习信息技术的兴趣。在新课程改革逐渐深入的今天,优化农村小学信息技术学科教学,如何建立科学现代化的教育教学体系,最大限度地提高教学效益,将是今后努力的方向。小学信息技术教学总结 篇5一、教学工作1、备课开学之初,认真写好教学计划,提前备好课,保证提前两周