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1、写字教学工作总结范文合集八篇写字教学工作总结 篇1时光流逝,转眼间一个学期又结束了。本学期的写字教学工作总结如下:本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策,以九年义务教育语文课程标准和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力,养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。本学期写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合,突出重点,突破难点大大提高了教学的效率,同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后
2、练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报等多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一定的速度,比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。但是教学上还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,另外在功课作业的书写方面抓得不够,这也是今后写字教学工作的努力的方向,我将不断努力。写字教学工作总结 篇2说一口普
3、通话,写一手规范字,是国家对中小学生的基本要求。小学语文教学大纲中也明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用。所以必须从小打好写字的基础。这学期的工作即将结束,现将我的写字教学工作总结如下:(1)运用新理念,构建新课堂写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美感的认识、理解的过程中,产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成,我一改以往教师讲解写字知识,学生按照要求抄写的写字教学模式,而是努力为学生创建一种生动活泼的氛围,让学生积极主动的去发现汉字的构字规律,研究笔画的书写笔法。引导学生观察、分
4、析、比较,从不同角度,结合不同的范例,从用笔方法到点画搭配,细细揣摩,学习领会书写方法,探究汉字规律,寻找写字小窍门。久而久之养成主动探索、勤于思考的好习惯,学生练字的劲头就越来越足了。在逐步完善写字教学模式、传授写字基本知识和基本技能的同时,我们还结合写字教学的相关内容对学生进行德育渗透和审美教育。在激发学生写字兴趣的同时,帮助学生感受写字背后的文化内涵。(2)激发写字兴趣,培养书写习惯学生在认识写字的重要性后,教师就对他们进行正确的书写指导。因为小学生写字姿势不正确,会影响写字质量。养成不良习惯,会影响孩子们的生长发育和身心健康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢?首先我们教给学生正确的坐
5、姿和执笔方法。其次,要让学生认识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子,让学生正确认识养成好的书写习惯的重要性。同时,我们还将写字姿势编成歌谣:学写字,要记牢,头正腰直,腿放好,五指执笔笔杆正,一尺、一拳、一寸高;让学生在每一次的动笔前熟记默念,规范自己。并在课堂中巡视、指导中及时纠正他们错误的写字姿势,以实现强化训练。苏霍姆林斯基说:让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我指定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。;因此,
6、要培养良好的书写习惯,就必须培养浓厚的书写兴趣。学习写字是耗时费力的事情,小学生往往是稳不住情绪,再加上儿童手部肌肉容易疲劳,手和眼睛的动作还不够协调,把字写好还是不太容易的。所以教师在教学写字时采取了给学生讲书法家的习字故事;讲解汉字的起源和作用;学生的写字演示以及评价的方式来培养学生的写字兴趣。在写字教学中,根据学生的年龄特征,我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动,大大提高了学生的写字兴趣和参与的积极性。(3)写字检测的改革与评价的创新为更好地促进写字教学,我校把写字作为一个单项的学习内容,纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置
7、写字分数。在学生书写时,教师检查要做到三看:一看执笔;二看坐姿;三看质量。这样的检查是随机进行的,根据巡视检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地规范了孩子们的书写技能,培养了孩子们严谨的做事态度。在学生写字规范形成的过程中,教师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上教师们采取自我评价与相互评价相结合的方法。学生大部分的评价是中肯的,是切合实际的。学生的模仿与创新能力让我们惊讶。写字教学工作总结 篇3这学期我承担了七年级写字课程,现把一学期的教学工作总结如下:一、教学回顾(一)规范写字姿势,培养良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的
8、质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。开始我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,令其改正,不姑息迁就。在写字时,我
9、让学生看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。这样,学生写字的压力就变小了,写字也就整洁了。(二)想尽办法,培养学生的写字兴趣七年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为有趣。因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时,我先在黑板上范写一“捺”,让学生观察,想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。学生感到很有趣,随即发现很
10、像人的腿和脚,老师也可伸出腿来让学生比较一下,进而告诉学生人之所以能站直,是因为有了脚,所以我们在写捺的时候,一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺,注意起笔、行笔、收笔,边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下,然后往上轻轻一提,就把捺脚写好了。这样,“捺”的形象也深深地印入学生心中。、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告诉学生的)。对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他
11、。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听,从中告诉学生们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。(三)引导观察,发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个
12、字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。二、教学困惑1、在实际教学中,学生单独写字时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。三、教学反思学生在上写字课的时候,能认真把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好,也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己,加上一个星期才一节写字课,部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。一学期结束了,我翻看着学生的字,感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步,整个卷面整洁多了,书写也比原来规范了。在此期间,为了教好学生写字,我也利用业余
13、时间练练字,自己的写字水平也有了一定的提高。写字教学工作总结 篇4写字是小学阶段一项重要的基本功训练,小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期,我校在县教体局的领导下,在学校领导的支持下,认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划,现总结如下:一、学校领导高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容,它与其他学科有着密不可分的联系,而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事,需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性,成立了写字领导小组
14、,制订了切实可行的写字教学工作计划,明确了本学期写字教学的工作重点,开设了写字课,要求专时专用,学校不定期检查,并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间,由班主任监督执行。同时为每位教师配备了练字本,学校图书室备有字帖等,保证了写字经费的投入。二、重视写字教育师资队伍建设,确保质量。加强写字教师队伍建设,是提高写字教学效率的关键,没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动,要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个,毛笔字适量,督促教师自觉练习三笔字,树立“提笔就是练字时”的思想。三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授
15、和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中,产生一种情感体验。因此,在备课时,充分发挥写字备课组的作用,结合不同年龄段学生的实际和各班的特点,传授写字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人,在教学过程中落实“规规距距写字,堂堂正正做人”的指导思想,因材施教,使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性,引导主动参与,大面积提高学生的书写水平。四、以活动为载体,做好评比表彰工作。通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动,发现、培养一批书法苗子,本学期,我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛,并按不同阶段进行了评比,激发了学生书写的热情。总之,本学期,我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下,在全体师生的共同努力下,团结协作,一步一个脚印地做好写字教学工作,但还存在着一定的差距。如:部分师生认识不太到位,20分钟天天练,有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将认真总结经验,查找不足,以写字教育为突破口,进一步带动学生全面素质的提高。写字教学工作总结 篇5一、基本情况:(一)充分认识写字教学的目的和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,