《学校数学老师培训总结范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校数学老师培训总结范文.docx(14页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、学校数学老师培训总结范文 老师是训练过程的组织者,是素养训练的最终实践者。那么学校数学老师培训总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的学校数学老师培训总结范文,盼望大家喜爱! 学校数学老师培训总结一 在这段期间,我顺应学校的要求去参与了一次培训补习。在此之前,我甚至对自己作为一名老师还去补习感到一些委屈,尽管我明白作为老师也需要不断的进步,不断的补足自己,但是让自己从讲台上走下来,坐到台下,这实在是让我感到有些不拘束。 但现在,我完全不会这样去想了!我必需承认,这次培训的收获比我想象的要多的多!同时,这次的培训教导给我的也不仅仅是上课的学问,还有敬重和虚心。以下是我这次培训的心得体会: 一、课堂
2、的体会 在这次的培训课堂中,教导我们的是_校内的骨干老师_,我作为一名同学,又是一名老师,坐在台下的位置上,我感受到了很多过去没能考虑到的问题。不仅仅是_老师杰出的讲课给我带来的体会,重新成为同学,我思索到了作为一名同学的心态。而作为老师,在过去的时候我不该只想着怎么去将学问灌输给同学,更不应当过度的要求他们,似乎是我将他们前进的道路变的狭窄一样! 上着_老师教导的课程,我有这完全不同的感受,一开头的时候我并没有这么深刻的留意到,但是在后来,我却认识到,在这些课程中,始终都是我们自主在思索!老师不仅仅是在给我们教导,更是在通过自己的教导方式让我们明白,一个开放的课堂才是真正的课堂。 尤其是在几
3、次的商量中,我们这些台下的“同学”们一起商量教学的问题,一起分析老师给我们的论点。这不正是我所期望的课堂吗?但是过去的我没能做好,自己没能把控好干涉的程度,大大的限制了同学们的发挥! 二、收获反思 这次的学习,我得到的不仅仅是对自己的反思,通过我们的沟通,通过老师的教导,我看到了教学丰富的多样性!尽管是严谨的数学课,一样也能通过好玩、自由的方式让同学们领悟学问,并且,还能通过让同学们自身的领悟,让他们加深对数学的爱好,提高学习的动力! 反观过去的教学,我太过严谨,不知不觉让自己变得死板。如今接受了新的“活水”,让我的思想也更加的“活”了起来!在今后的教学中,我有信念让自己的工作能更加的杰出!将
4、来,我肯定能和班上的同学一起努力,将课堂变得更加好玩! 学校数学老师培训总结二 在新的历史时期,我们面对新的训练形式,新的训练体制,必需树立正确的训练观、质量观和人才观。本文是我整理的数学骨干老师培训个人总结,欢迎大家阅读。 在这个夏天的五月,我有幸跟众多优秀老师一起踏上了在北京为期20天左右的训练探究。工作在神农架,能够来北京培训很不简单,不仅机会难得,而我身为一名学校语文老师,能够来培训数学更不简单,所以特别感谢校领导给我这次机会。 我知道,成长的才智不在于分门别类,而训练的高度更不在于形式与姿势。所以要成为一位胜利的训练者,不应当局限于眼前教授何种学科,而要注重形成成熟的训练思想和理念的
5、培育。我虽然是一名没有任何数学阅历的学校语文老师,但这并不影响我将来课堂力量的发挥,我仍旧能够把学到的训练理念和创新带回我们的家乡,将学到的东西加以整合,与现实融会贯穿,运用到任何将来可能会教授的学科中去。 训练总是会受到当今所处时代的政治、经济、文化等方面的影响。所以在谈北京训练现象之前,我想先说说在这为期二十天的培训体验中,我所理解的北京印象。 北京,是中国的政治中心,世界国际化都市,经济文化享誉全球。正由于它有着这样特别的地位,在这里成长的学子自然视野要开阔一些,综合素养要高一些。而这与生俱来的优越感,却造成了北京人反而低调的特点。我们一众学员,走在宽阔大公路上,几乎听不见尖锐刺耳的鸣笛
6、声;在任何公众场合里,也听不见扯着大嗓门叫嚣的说话声。人们的言谈举止都很照看四周人们的感受,北京给我的第一个感觉,就是“静”。北京的天气很干燥,没有_夏天的那般燥热,阳光暖而不烈,时常有北风吹来,让人在感受酷热的同时又倍感凉快。我喜爱晚饭后在北京的街道散散步,感受这不冷不热的气候。北京到处体现着历史人文古迹,这里的名胜、奇观多不胜数,也众所周知,建筑、园林设计体现出爱自然、爱历史、爱本色的人文素养。 在二十天左右时间的北方学习生涯里,我学到了许多,也思索了一些,归纳起来,主要有以下三个方面。 一、校内文化建设处渗透,训练理念暗熏陶。 我们观摩了北大附小和育新这两所北京重点学校,了解到这里的校内
7、环境,吸取到他们的训练方法和形式。 学校很重视校内文化的建设,但并非是盲目地改造翻新,都是在保留历史和固有特色的基础上,进一步粉饰、升华。北大附小历史悠久,中国味深厚;育新学校中西合璧,体现多元文化。 而我们所处地区的学校由于受当地政治、文化的影响,基本很难竖立起比较立体的、自我风格浓烈的校内文化建设。这就导致我们的同学从小所受的熏陶洗礼很自然比别人慢了节拍,北京学子从小就习以为常、司空见惯的事物,我们的孩子还要通过书本学问来获得。所以训练要与当地的环境相适应,但这样学到的本事又只能回到当地来做贡献,而在目前的_形势下,这必定与人性相悖,会引起广阔奋进的优秀学子的不满,自然不太现实。假如全国各
8、地贫富、阶级地位都均等了,国与国、地区与地区之间几乎没有任何差别,这种抱负的境地则有可能成为现实,大家可以轻松地学习只与当地经济、文化相匹配的事物,随之训练也可能体现出真正的训练公正,然后学子们毕业后甘心为当地做贡献,获得美好感。各个地区的训练就再也不存在落差,而只存在相互包涵、相互敬重的多元形态了。 二、训练毕竟是教什么? 我们在北京首都师范高校总共听了6个课题的讲座,分别是生命训练、微课、关注同学的原始困惑、理解同学行为,促进同学进展、教学设计与案例分析、学校数学中统计与概率数学的重点和难点。这些讲课的老师们各个身怀绝技,是行业里的专家,有着较高的学术修养和造诣。他们用自己生动的教学模式和
9、完善的言行将训练思想和理念传递给我们,使我们从中受益,从而再去为世界造福更多的优秀学子。 首都师范高校初等训练学院身兼多职的副院长、教授、博导,以及首都师范高校儿童生命与道德训练讨论中心主任刘慧老师的生命训练讲座给了我极大的鼓舞。她真诚地给我们讲解并描述了自己的生命训练历程,告诉我们她曾讨论生的那段时间的彷徨、挣扎、焦虑的辛酸过往,最终又是怎样碰到一个好老师带出她幸运地走出困境,激励我们要正确面对人生的逆境,并引出训练的实质,训练者毕竟要教给同学什么?几乎全部走在世界尖端的训练者们,都不会告诉你们:训练是交给同学更多的学问,训练是教会同学成为一个更好的人,训练是教会同学成为秀的他人等等。 而训
10、练毕竟是教什么?除了吸取专家们发觉的真理,我们也要学会自己深度探究,所以我们每个人都应当意识、了解和关注自己的生命训练,用生命叙事的方法,继而影响他人的思维及行为。这些走在前线的老师们所理解及共同支持的训练实质,我统筹归纳一下主要有以下几点: 一是对同学进行自然训练。我们不能抹杀同学在各个年龄阶段的天真和固有特性,反其道而行,这将是对生命制造力的残酷扼杀。 二是训练的内容不是教授同学更多的学问。学问是死的,学问是已经被制造的,学习它们只是对学问进行再复制,授之以渔比授之于鱼更重要,我们应当关注教授学问的方法,并教会同学如何开创思维,自己制造方法。另外,训练应当是教导同学学会解决问题,学会解决面
11、对人生的困境,学会怎么样健康欢乐的活下去。 三是训练不是教他人,而是教自己。只有自己成为一个好老师,才有可能收获一个好同学。而我们的老师许多自己都没有端正自己的言行,却期望去教导出一个得才兼备的儿童,这几乎是不行能的。即使后来孩子真的成材,也可能是在人生的际遇里遇到了其它的好老师或自己开了悟,与你其实是没有任何关系的。 三、听名师讲座的实质意义 来培训之前,许多老师都埋怨说类似这样的讲座没有太多实际意义,我不置可否,也格外理解大家所需求或追寻的意义。大家盼望学会的是一种技能,一种能在工作或生活里能够自不待言呈现的本事,所以老师们都喜爱操作和实践,格外不喜爱听讲座,觉得是虚耗时间。 我承认这些讲
12、座对我们日后的工作和生活几乎没有一点儿实际关心,由于现实生活有太多规章和限制将我们战胜。 但是讲座肯定是要带来实质意义吗?它可能鼓舞了我们的心智,给了我们生活的士气,提升了我们想事情的思维境界。而我们的老师太缺乏情怀,完全活在了实际的_生活里,所以感受不到这些美妙的熏陶。 讲课的老师们也明白,这些空谈或许我们立即就会忘得九霄云外。但认真想想,_和训练者们却始终连续在做着这件明明知道可能没有任何效益的事,却还在一日日坚持着。讲座的意义就是做可能性投资,哪怕偌大的讲座厅内只有一两人听了之后从中获益,从今转变了自己的身心灵境界,从而感染到自己训练的孩子们,就提升了整个_环境品质,我们_就离变得更美妙
13、更进一步。 所以我认为,讲座的实际意义原来就不是让我们学到什么具体可行的技艺,而是驱壳背后抽象的灵魂升华。 这次培训给我带来了许多欢快,也引起我一些反省和深思。身为一名训练工,在今年后的工作中,我会把这些珍贵的阅历运用到现实课堂中去,争取让它发挥极大作用,并把这些训练理念分享给他人,一起为国家的训练事业做贡献。 学校数学老师培训总结三 很荣幸,我被学校支配参见老师培训课,学习到了许多有用的教学方法,对我的关心很大,让我看到了不一样的教学。 数学,是一门很枯燥的课程,同学能够考出什么成绩都要看我们老师教导的如何,假如教导的不错,同学们学习就会专心,假如教导的特别繁琐无趣同学也会因此走神分心。 这
14、次培训我们重点学习的就是如何调动起同学的学习主动性,如何提高教学的效率,我们老师教导的同学不是一个,而是一个班,许多同学,少则二三十人,多着四五十人。要让他们都学会数学,需要在上课的时候学会教学技巧,力量是相同的为什么有的人可以成为优秀老师甚至是骨干老师,由于他们的教学方式和其他人不一样,有自己的章法。 以前我认为教学就只要让同学们按在我的要求去做,就行,可是这样不行,赶鸭子上架,这只是有型却没有多道的效果,是属于事倍功半的事情,做的不好自然同学的成绩也一般般。教学就是要把同学带入到课堂,跟着老师的思想一起走一起更近,才能够做好,一点做的不够就会产生这样那样的事情。 上课的时候不能挺直就拿着课
15、本就念,这样没有结果,我们老师是解惑的,让同学在学习中削减阻碍。但是如何让这样事情做好,这就需要考我们自己去思考,自己去考虑。不要总是考虑如何提高效率,而是应当抓住重担,在课堂上,我们可以先提出一节课学习的重点学问相关的问题,让同学知道其中的经过道理。在上课的时候去思索去解决问题。 没有正式上课前,提出问题,然后让同学子课堂是自己找出答案,自己返现问题,这样就能够便利我们在教学的时候高效率的教学,更加简单做到主动教学,把同学的思想带动起来,而不是填鸭教学,只有同学去思索了这样才能够做到举一反三,当然课后的作业也不能够上,数学,不但需要上课时留意节奏,没更要留意习题的练习和巩固,习题能够加深同学对公式的理解和运用,避开同学在学习中遗忘。 对于乐趣一般喜爱用有些比较厉害的数学家的故事来吸引同学努力学习数学,同时会用幽默的教学手法来教导同学,让同学从中学到所需的学问,当然更重要的是抓住学习的心里,对于情愿不断学习的同学鼓舞,对于不情愿学习的同学也要总是,对每一个同学都应当做到重视,尤其是必需要对同学的回答做出反应,不能打击同学回答问题的主动性,只可提倡不能够抑制,哪怕错了也要鼓舞。 学校数学老师培训总结四 每一次参与培训,我的心里就会有一些不同的感受。这对于我们老师来说,是一次宝贵的经受,但也是一次让我们发觉自我的机会。在这一天的培训之中,我发觉自己在平常的