一年级语文王二小教学设计范文推荐.docx
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1、一年级语文王二小教学设计范文推荐【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字,初步理解把字句、被字句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之亲情。3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。【教学重点】能认识本课14个生字,写好带有走之耳的字,有感情地朗读课文。【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为,感受王二小机智勇敢的英雄形象,从而更加珍惜今天的幸福生活。【教学准备】教师:多媒体课件(课文图片、歌唱二小放牛郎歌曲、王二小肖像、纪念碑等),课外补充材料。学生:收集有关王二小和其他抗日小英雄资料
2、。【教学流程】第一课时一、谈话引入,揭示课题:1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥,他就是王二小。(板书课题,学生看老师端端正正地写课题。)2、让我们亲切地叫他一声吧:(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑:现在你想了解王二小什么?预设:王二小是什么人?师随机解答,王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日战争时期,是儿童团员,就好像我们现在的少先队员。课文讲了王二小什么事?二、看图说图,整体感知:1、出示四幅图。(第四幅图“王二小牺牲,敌人被消灭”教师
3、补充)导语:看了图,你能用自己的话说说这个故事吗?( 学生整体观察这四幅图,简单说说四幅图的大概内容。)导语:课文中又是怎么写的,赶快读一读,看看我们说得一样吗?2、学生自由对照图找课文内容,把课文读通:请同学给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确,也可以请教边同桌或老师。在自然段前标序号:教师补充:遇到不懂的地方用“ ?”注出来。3、释疑,理解词语:结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语:埋伏圈:埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡:让学生观看敌人扫荡的录象片段,学生归纳敌人扫荡是怎样的?(观看录象理解)顺从:你能给他换个词吗?(换词
4、理解)4、指名分段朗读课文:(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。)结合朗读及时正音:助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音;枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音,特别是“英”容易读错。三、图文结合,朗读感:1、请小朋友马上合上书本,出示第一幅图,谁能用书中的一句话说说王二小在干什么?(根据学生回答图边出示第一段内容。)看图理解“放哨”。2、理解重点句“王二小常常一边放牛,一边帮八路军放哨”:“常常”你能给它换一个词吗?指导学生读好第一段。(重在看图王二小的神情和角色扮演朗读)指导用“一边一边”说话。四、巧记字形,指导书写:1、我会记。刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识,现在他们都离开了自己的家,你还认识他们
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