【新部编版】一年级下语文语文园地五优质课教学设计.docx
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1、语文园地 五教学目标1.阅读“包”部字族,认识8个生字,初步了解形声字的构字规律。2.识记同音字,区分形近字。3.按音序查字法查字典,能有一点速度。4.流利朗读文本,初步了解歇后语,对积累其他歇后语有一定兴趣。5.了解寓言的内容,明白包含的道理。教学重难点重点:认识生字,总结汉字的构字规律,学会通过加偏旁的方法扩大识字量。难点:总结识字方法,初步了解歇后语的特点。教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.了解形声字。(1)教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片,学生自由拼读。(2)这6个字都是形声字,字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关,音节都跟“包”有关。2.认读生字、字
2、谜。(1)教师出示8张生字卡片,领读、指名读、开火车读,多种方式读生字。(2)同桌之间相互指读,检查字音拼读情况。(3)引导学生把学过的生字放入字谜,力求读通顺。(4)讨论交流谜底:包。3.总结识字方法。(1)总结识字方法:独体字加上不同的偏旁,就变成了另外的字,它们不仅字形不同,意思也不一样。(2)像这样的字你还能举出一些例子吗?(皮:坡、波、披、被、玻、菠、婆)二、我的发现1.出示课本插图,自由读生字。同学们仔细观察这三组字,你发现了什么?(每一组字都有共同的偏旁)2.这些相同偏旁的字都与什么有关呢?(口字旁的字大都与嘴巴有关,提手旁的字大都与手有关,足字旁的字大都与脚有关)3.你还能想出
3、哪些与它们具有相同偏旁的字?4.学生一起认读生字,分三组朗读,口头组词。5.引导学生说说还学过哪些相同偏旁的字。(筒、笔、竿、篮等)三、字词句运用1.出示“青”“清”,这两个字有什么区别,有什么共同点?(一个有三点水,一个没有;两个字共同部分是“青”。“青”表示一种颜色,“清”跟水有关。)2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词,并用所组词语造句。3.说说“再”与“在”的区别,完成课本练习。(“在”表示地点,在哪里。“再”表示又一次,与“在”不同。)4.出示选字组词练习:()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。5.比一比,谁能最快最准确地从字典中查找
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