实用的教学设计方案范文9篇.doc
《实用的教学设计方案范文9篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实用的教学设计方案范文9篇.doc(54页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、实用的教学设计方案范文实用的教学设计方案范文 9 9 篇篇 教学设计方案 篇 1 教学目标: 1、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 教学重点: 了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜? 教学难点: 利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习旧知,激趣导入 今天我们继续学习 22 课(引读课题月球之谜 ) ,同学们,通过上节课的学习,你了解了月球的哪些知识? 二、自主探究,读文感悟 (一) 感悟月球的奇异
2、1、 俗话说得好 “百闻不如一见” , 想到月亮上看一看吗?让我们一起穿越时空隧道,来到 1969 年 7 月 16 日。 (出示课件演示师叙述) 让我们跟随阿姆斯特朗的目光,向月球望去,你看到了什么? 2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色? 3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇异。 4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异? (出示课件)是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗? 5、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢? (出示课件)我们
3、原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发现这里没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗? 6、师述:在月球上我们能感受到黑夜,又同时能感受阳光,还能感受到那里没有一点生机。月球上的一切,真是“十分奇异” ! (指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗?有感情的读一读,练一练吧。 7就要和月球说再见了,让我们拍些照片带回地球,让他们也感受月球景色的奇异吧。 边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。 8 让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。 (齐读) (二) 、感悟月球的未解之谜。 宇航员们把月球上的尘土和
4、岩石带回了地球作进一步的实验和研究。请同学们小声读一读 3、4、5、6 段,边读边想科学家做了哪些实验?(全班交流) 1、老师把对尘土的研究还设计了一张表格,我们来比一比,看谁填的又快又好? (1)生边读边填。 (2)生上前介绍。 a、细菌“一下子” “都”死在了月球尘土里,你们有什么疑惑吗? 评价:为什么?再问一次,这次要把你的疑惑大声地问出来? 很奇怪,是吗? 是不是难以理解? 看, 细菌在月球尘土里, 一下子都死了, 难道? (引读) b、继续,下面谁来说说第二个实验怎么做呢? 指名好,你能再大声地清楚地说一遍吗? 评价:真不错,说得比第一次好多了。 再请个小科学家来说说。 指名口齿真清
5、楚。 你们能根据这个实验中惊人的发现,来说说自己的疑问吗? 2、看到这一连串实验结果你们有什么感受? 课件出示:这一连串的实验结果是多么令人费解啊! 指导朗读。 3、你还想把什么放进月球尘土里进行研究?学生大胆想象。 4、科学家对岩石的研究结果是什么? 谁比她说得更清楚?月球的年龄研究出来了吗?(强调:估计) 从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大,也有可能小,还有可能是一样的。难怪,我们会提出这样的疑问:难道?(引读) 5、面对这一个个月球之谜,你感觉怎么样? 课文里有一个词语正好表达了这个意思,是哪个词语呢?(令人费解) 你能读出自己的感受来吗?你用皱起小眉头来表达“令人费解” ;
6、你用摇摇头来表达;你用加强语气,读得重来表达心中的不解; 你能带着这种令人费解的感受来读读这句话吗? 出示课件:这一连串的实验结果是多么令人费解啊! 自由读指名读齐读 5、通过对岩石和尘土的研究我们就产生了这么多的疑问,真了不起。会提问题和充满丰富的想象力是你们最可爱的地方。你还有什么疑惑?这么多疑惑文中用什么来表示? 出示课件:省略号 三、总结升华 1、通过刚刚的学习,相信大家对月球一定有了新的认识,新的感受。引出并板书神秘。 2 月球的疑惑可真多,面对这些疑惑,我们该怎么办?板书:探索。 3、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。出示课件:嫦娥登月。 4、今天老师还为这篇课文编了首诗呢。出
7、示课件 四、发散思维,拓展练习 亲近月球 1、快乐阅读:阅读有关月球的书 籍。如美丽月球 、月球探险等。 2、趣味搜集:搜集有关月球的知识,举办月球之谜新闻发布会。 3、尽情畅想: 20 年过去了,我当上了宇航员。这一次我终于登上月球了 教学设计方案 篇 2 一、教学目标: 知识与技能: 1、 正确认读本课 12 个生字,会写 8 个生字。学习多音字没。 2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。 过程与方法: 1、采用小组合作学习的方式,识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。 3、通过反复朗读,感悟课文内容。 情感、态度、价值观: 运用多种
8、方式调动学生的学习兴趣,感悟遇事要多动脑筋,要实践。的道理。 二、课前准备:多媒体课件。 三、教学时间:二课时 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 小朋友,你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?(生各抒已见)今天我们一起来学习新课文小马过河 ,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想:课文讲一件什么事?(小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊) 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。 识记生字 1、 用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。 2、 火车读词游戏 深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实用 教学 设计方案 范文