1-3磁铁的两极.docx
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1、磁铁的两极教学设计【教材简析】本节课教科书围绕探索磁铁的两极,聚焦2个问题开展:磁铁的各个部分都有磁力吗?磁体的大小相同吗?通过探索活动,最后建构磁铁有两极的具体概念。学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体,了解到磁铁具有一种看不见的磁力后,应当发现磁力有强有弱,但是他们大多不清楚磁铁不同部分磁力的大小,也不清楚磁铁的磁力是怎样分布的。在上节课做磁铁吸引小车运动的实验时,学生自觉或者不自觉地用条形磁铁的两个极去吸引,他们隐约知道磁铁这两处的磁力很大。教科书设计了有层次的三个活动:首先是用回形针感受条形磁铁的各部分磁力有大小;其次是通过吸引5枚回形针发现磁铁的不同部位磁力有大小,而且两端磁力最大;第三
2、是用铁粉盒观察到两端的磁力最大,从而让学生从感受、现象中得出结论。这样的设计层层递进,符合学生的探索进程。最终建立磁极的概念。学生还将通过判断蹄形磁铁的磁极,进一步体会其他形状的磁铁,也有两个磁极。为学生归纳磁铁的各部分磁力有大小,两端磁力最强叫做磁极,磁铁有两个磁极。教科书的活动设计是符合二年级学生的认识水平和实验操作水平。活动手册上的记录,也不断培养及时记录、准确记录的好习惯。【教学目标】1.科学概念目标条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小。磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。2.科学探究目标能在观察中发现问题、提出问题,对问题作出推测。通过实验测试获取证据,用证据检验预测。
3、能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。能初步运用证据进行信息描述。3.科学态度目标能体会认真实验、细致观察的重要性。能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用,尝试用多种方式认识事物。培养用事实说话的意识。4.科学、技术、社会与环境目标知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。初步运用简单材料设计解决问题的方法。【教学重难点】1.教学重点磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小。2.教学难点能在观察中发现问题、提出问题,对问题作出推测。【教学准备】教师:多媒体课件,条形磁铁,回形针小组:条形磁
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