2-4给动物建个家.docx
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1、给动物建个“家”教学设计【教材简析】本课的动物主角仍旧是蜗牛。给蜗牛建个“家”,实际上是给蜗牛营造一个栖息地。这是为了进一步更细致地观察蜗牛的生活习性,加深学生对动物的认识。教科书第37页的图示,则是提供了一种栖息地的模型,里面有小树枝、沙砾、土层等适宜的物品材料,教师也可以仿照这样的环境,用其他物品建造。在这样的“家”中,学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况,有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动,从而体会动物的生存需求,拓展对生物更丰富的理解。本课把动物的生存与栖息地建立联系,既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动,又可以引导学生通过较长时间的饲养,关注动物如何生存以及与环境的关系。值
2、得注意的是:本课出现的“家”“生活需要”等词句有拟人的成分,符合一年级学生的认知特点,可以引导学生将人的生活需求作为参考,帮助学生更好地理解,并与已有认识建立联系。【学情分析】经过前两课的学习,学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解,自然产生了饲养蜗牛的想法。而“家”对于学生来说,是温暖的、自由的,是一个既能吃又能玩还可以休息的地方。联系自己,学生很容易想到小蜗牛的需求:有食物可以吃,有地方可以爬,爬累了还可以休息,等等。饲养蜗牛需要准备什么?有些什么要求?蜗牛将会在这样的家中怎么生活?这些问题将会在学生的脑海里陆续出现。在平时生活中、第一课校园里的动物和第三课观察一种动物的学习过程中,
3、可能已经对怎样饲养蜗牛和建蜗牛的“家”有过一些体验,也可能已经对蜗牛的生活环境有了一点了解:蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方;喜欢吃嫩菜叶;下大雨后会有很多蜗牛爬出来不过,一年级学生对这些问题的认识是比较粗浅和零散的,需要在教师的帮助下,通过迁移、梳理等方法串联起对蜗牛的整体认识。在本课中,学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的,观察蜗牛在“家”中的生活情况,分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。这些活动的开展,都需要学生坚持一段时间去饲养蜗牛,持续观察蜗牛的生活,特别是蜗牛的进食。因此,饲养活动开展和材料的准备都要取得家长的支持,教师可以通过多种形式提前告知家长,寻求家长的配合和协助。【教学目标】1.科
4、学概念:知道蜗牛需要生活在适宜的环境中;知道蜗牛喜欢吃菜叶等食物。2.科学探究:尝试给蜗牛建一个能满足它多种需要的“家”;能够坚持一段时间饲养蜗牛,并持续观察蜗牛的生活,特别是蜗牛的进食。3.科学态度:体会持续、细致地观察对获取信息的重要性。4.科学技术、社会与环境:意识到环境对小动物生活的重要性。【教学重难点】1.教学重点:知道蜗牛需要生活在适宜的环境中。2.教学难点:能够坚持一段时间饲养蜗牛,并持续观察蜗牛的生活。【教学准备】1.学生:几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明塑料盒(透明、透气)、湿沙土(沙和土的比例约为1:3)、小铲子、小树枝、树叶、学生活动手册等。2.教师:蜗牛、已经建好的蜗牛的“家
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