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1、农村教育调查报告范文4篇调查目的:了解农村问题目前状况调查时间:调查对象:城乡中小学调查方法:网上调查法实施人:是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对的投入和投资。我国是农业大国,农村人口占据8.8亿人,相应的农村现状,我在假期通过网上调查与农村有关的情况,发现有许多问题将是农村危机。一、农村义务:基本普及之后的问题自几年前中国政府宣布基本普及了九年义务问题的人士似乎松了一口气。但是透过表面的达标我们会发现,农村的状况并没有登上一个新的台阶。相反,在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时,它变得似乎更加突出了。只是问题的表现形式不同而已。基本普及的含
2、义相对于一些所居住的区域远没有普及,也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务的权利。即以官方公布的学龄儿童,入学率达到99.1%来看,由于学龄儿童的基数过于庞大,没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人,这庞大的人群的绝大多数当然是在农村,他们将成为未来的新文盲。各地政府在这种普及的压力型体制下冲刺的结果,一些县乡政府为了达成这一目标使用了一经典式的法宝。而不择手段结果是导致了许多后遗症,比和许多乡镇所背负的沉重的债务此外还包括入学率的下降和大学率的反弹,在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题,经过调查表明,农村贫困生的大学率高于城市,农村用于的支出占其
3、的比例高。从1986年义务法颁布之后到XX年实现基本普及之前XX年间,还是有很多儿童未上小学,小学阶段失学,小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人,这么多人的显然在以各种各样的方式存在,因此有青少年犯罪,是因为处在低文化层,这些事实尤其需要行政官们的深刻反思,同时也为改革提供了一面耀眼刺骨的镜子。二、师资力量严重不足,教师问题多多(一)教师分布不合理乡镇中小学教师调整权力在乡镇,造成乡镇之间教师分布不合理,而及分化严重,村小学条件差的学校教师紧缺,在职教师千方百计要求调出,城镇乡镇政府所在地中小学又人满为患。全区还有上百计划外教师即无法保证质量,又加重乡、村及村民负担。另一种现象是城镇中小学教师
4、严重超编。教师减损严重,补充困难因为很多的原因,有些教师都往其他方面去发展,因而教师从而减少而现在教师工资县区统一发放,县区财力有限,保现在教师工资尚有很大困难,更无力负担新增教师工资,这两年正值初中、高中学龄入学高峰,教师严重缺,而区域财政力支付缺口教师工资。现在情况是一方面初中教师紧缺,另一方面师范大中专毕业生无法按需就分配到位。(二)教学设施落后很多农村小学教学设施缺乏、落后,造成正常的教学活动无法开展很多课程都因为设施而减少上课,更别提现代化、信息化了,由于信息渠道不畅,一些边远农村小学几乎没有什么科研活动,这些都使得农村教师在长年的教学过程中,墨守成规,安于现状,工作无法创新。(三)
5、农村待遇偏低农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人,享受的却是比城市教师低得多的待遇,城市学校好于乡镇教师及不公平,教师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律制度保障。三、资源分布不公平在调查中,可以看到资源分配不公平的现象,城市资源总是被政府满足而农村资源是那么的有限,远远无法满足农村人口接受的需要,农村的活动设备是少之又少,而城市则是多种多样,资源分配的不公平,使农村少年儿童处在资源非常短缺的环境中,而无法接受良好的,这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。四、解决问题策略(一)加大政府经费的投入力度,社会多方筹措经费,保证农村投入是农村综合改革的根源保证,这项工作做不好,农村将很
6、难有重大进展。(二)加大政府的统筹力度,成立专门的农村管理的部门,对农村的各项问题进行通盘考虑,有利于农村的各项事业的发展,提高农村质量。(三)使开设部分农村职业的课程长期以来农村结构单一,缺乏农村特色的普及型,农村与当地生产和群众生活脱节,再农村义务阶段结束来反,回乡从事农业的年轻农民没一技之长难以为农村的经济和社会全面发展做贡献。(四)大力发展面向农村的高等职业,有计划、有重点,分步骤开展农村人力培训,开发相关课程和教材,研究制定科学的教学内容和教学方法,增加资金投入任重而道远。(五)积极推进农村人口的高等,政府和学院要统一招生标准,严格以能力与考分作为选择高校新生的依据,完善奖贷体系,提
7、高补助标准,确保农村家庭子女不因家庭贫困无法接受高等或中途退学,此外,党和政府要创造条件积极发展农村高等。五、社会实践调查的意义我们通过大学学_之后,要想尽快的成为现代化建设的有用人才,适应社会的需要,就要在学_期间,积极参加社会实践活动,认识社会、认识自己的社会位置,激发自己的学_激情调整和完善自己的知识结构,战胜各样困难和挫折,锻炼意志和毅力,为适应以后工作做准备,参加假期的乡村支教活动,把我们学_书本的知识投身于实践中。通过参与社会实践调查活动,我们从与人民群众的接触,了解、交流中受到真切的感染和体验,从而数活生生的典型事例中受到深刻的启发和,使思想得到升华,社会责任感增强,在实践中,我
8、们的人生观、价值观得到进一步的强化,提高了认识能力、适应能力和创新能力它萌发了我们责任意识,在社会实践活动中,我们真正懂得了,只有到实践中去,才能迸发出炽热的社会责任感来,才能为社会做贡献。最新关于西部农村教师现状的调查报告今年是中国共产党成立xx周年,陶行知先生诞辰120周年,也是南京晓庄学院实现新发展的开局之年。为了继续贯彻落实中共中央、国务院16号文件和进一步加强和改进大学生社会实践的意见(中青联发XX3号)文件精神,深刻学_xx对当代大学生提出的在实践中得到锻炼提高,努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材的要求,坚定跟党走的决心,树立当代大学生关注民生、体验民生、服务民生的历史_感和责任
9、感,使更多的学生在实践中受,同时也响应校团委的号召,传承弘扬陶行知先生求真务实的品格、大爱奉献的精神和教学做合一的理念以及王景光精神,我们志翔西部支教调研团决定组织开展XX年大学生暑期社会实践活动。在党的xx大报告中,提出了优先发展,建立人力资源强国。可见,国家对事业十分重视。古人云:师者,传道授业解惑也。英国哲学家弗兰西斯培根谈到教师时说:教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。这些都说明了教师在事业中起着举足轻重的作用。改革开放以来,农村获得了巨大发展,但农村依然存在诸多问题,西部农村更是如此。那么教师的哪些方面又会制约着西部农村事业的发展?为寻求解决农村问题的方法和途
10、径,为促进农村的发展做出力所能及的贡献,南京晓庄学院志翔西部支教调研团一行14人来到宁夏原州区西关明德小学进行为期二十几天的支教调研活动。在此次支教调研活动中,我们共发放给该校教师40份西部地区现状问卷调查(教师卷),共回收38份,其中汉族教师占86.84%,回族教师占13.16%。通过调查数据统计和整理,我们发现了以下问题:在38份问卷调查中,无30岁以下的教师;3040岁的教师占36.84%,超过40岁的教师占63.16%。这些数据中反映出该校教师存在老龄化的现象,并且出现年龄断层。针对农村教师队伍老龄化现象严重,这需要建立职称评聘机制,平衡学校师资结构比例,以吸引更多的青年教师。出现上述
11、现象的原因可能为以下几点:1.青年教师认为西部农村教师的薪金过低以及津贴福利较少,不足以满足自己的物质需求。2.青年教师有着自己年少时的梦想,想趁年轻时奋斗一下,实现自己更远大的目标;而年长的教师相对来说则追求平稳平淡的生活。3. 由于学校的硬件设备较差,管理体制不健全,生源不稳定,地理环境偏远,教学理念不先进,信息相对较闭塞,同时这里的教师没有太多机会外出深造或进行教学交流,也很少接触到外面的新知识和教学技能,知识储备少而且内容老化,教学质量难有大幅度的提高,所以青年教师认为在西部农村没有发展前景。4. 由于在西部农村大部分家长文化程度有限,对的重视程度不够,学生平时的学_也仅限于学校课堂,
12、放学后回家无人进行督促、辅导,并且社会高度关注西部的事业,所以大部分青年教师认为在西部农村教学就会承担较多社会责任。5. 我国实行的是八小时工作制,但广大教师的工作时间远远超过八个小时,工作时间过长,管理压力过大,责任重大,已经超出了教师的承受能力。6. 年龄较大的教师由于家庭负担、身体状况等原因,则留在本地学校教学。7. 男青年教师考虑到在农村不好找对象,女青年嫁出去也都离开了村庄。由表可以看出教师数量严重紧缺,连校长都要代课。在此次调查中,38人中有语文教师15名,数学教师14名,英语教师人数为0.并且教师的学历普遍偏低,大专及其以下学历的教师占64.44%,本科学历的教师占35.66%,
13、本科以上学历的教师人数为0,据该校校长说,本科及其以上学历的教师几乎全部是函授的。且88.37%的教师以前学的是师范类的,同时女教师人数大约是男教师人数4.5倍。学历的普遍偏低的的确确是制约农村发展的一个重要因素,但该校教师能够通过函授大专和本科来接受再,提高自身学历水平,提升教学能力,更新观念,以更好地适应课程改革的做法还是值得鼓励和提倡的。我们也希望教师能够靠自己的实力来传授学生无穷的知识。此外,该校没有一名真正意义上的英语教师,大都由语文教师兼做英语教师,这反映了该校英语教师的极度匮乏。这种现象在一定程度上与师资水平有关。下面是某次听课时一位六年级语文教师对我们队员说的话,大意如下:我一
14、个六年级的教师,下学期要教英语。可是我连26个母都不能认全,更不要说去教这些小学生了。我这个暑假要补英语课的,唉我都不知道该怎么办才好?的确,另一位语文教师连hello 、teacher等一些基本的单词都不会拼写,她的听课笔记还是我们去听课的队员帮忙记录的,这种情况着实使我们大吃一惊。那次的英语课,坐在我身边的几位听课教师基本上感觉是在听天书。事后我了解到,上这节课的学生是临时记忆上课内容的,并且这节课他们已经演练了好几遍。针对这种情况,原因可能有以下几点:1.他们自己本身由于学历的限制没有学过英语或者曾经学_过部分简单的但时间长了早已记忆不深或遗忘了。2.英语教学在该校还没有真正的被贯彻和落
15、实。3.当地学_英语的氛围比较冷,同时家长教师学生没有充分的重视英语,没有充分认识到英语对于学生将来求学就业等地重要性。此外,该校绝大多数教师对计算机基本的功能也不能熟练地应用,以至于在计算学生平均成绩和学生成绩排名时要请教其他教师,其中就有部分教师向我询问或者希望我来帮他们做一下这项任务。调查结果显示,该校43.86%的教师为资料条件的缺乏所困惑,31.58%的教师对教学方法感到困惑,各有12.28%的教师在教学目标及了解学生程度上有困惑。这在一定程度上反映出西部农村学校办学条件差、手段和信息化程度落后,同时教师和学生家长的沟通不到位,致使老师不了解学生。关于后一现象,可能的原因如下:1. 60.42%的教师认为工作量偏大或过于繁重,以至于他们没有足够的时间去了解自己的学生。2.由于该校是一所外来务工子弟学校,学生家庭分布较散,以至于教师无法系统全面的了解到每一位学生。3.部分教师没有考虑到要去了解学生的生活,因为他们认为学_成绩才是第一位的。4.部分学生家长没有充分认识到与教师交流沟通的重要性。调查表明,该校26.92%的教师认为收入偏低,25.96%的教师认为津贴和福利较少,20.19%的教师认为办公条件差,还有部分教师认为缺乏相应的社会保障以及社会的支持和关心,工作忙不能顾家与住房问题有待改善或解决。保障教师工资及时、足额的发放是关系教师的基本生存和事业稳定发展的重大问题