15古诗两首四年级上册教学设计.docx
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1、15古诗两首(西师版四年级上册教学设计) 教学目标1学会本课生字。2朗读、背诵两首古诗,并默写望洞庭。3理解诗句意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心情。教学重点朗读、背诵古诗。教学难点理解诗句意思,体会作者表达的思想感情。教学准备教师:教学挂图或课件;可表现古诗意境的音乐。学生:收集和诗句描写有关的风光图片及有关诗人苏轼、刘禹锡的资料。教学时间2课时教学过程一、整体诵读,把握诗境1学生自由背诵自己最喜欢的一首古诗。2教师背一首苏轼的六月二十七日望湖楼醉书,指名让学生背以前学过的刘禹锡的浪淘沙。3师生交流收集的资料,了解诗人苏轼、刘禹锡的基本情况。4优美的音乐声中,欣赏西湖和洞庭湖的美景,听
2、教师范读两首古诗,初步感知古诗所描绘的意境。5学生初读两首古诗,大致了解其异同。二、分步解读,品悟诗境(一)学习饮湖上初晴后雨1学生自由练读全诗,要求读正确、读通顺。2指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。3自读自悟,引导学生运用工具书或注释等多种方式了解古诗及题目意思。4指名说说诗的大意,在疏通诗意的基础上鼓励学生质疑。5四人小组合作解疑,再全班交流,师生共同确定有研究价值的问题。诗人笔下的西湖有哪两种不同的美?(在诗人笔下,西湖的美无论在晴天还是雨天,都各有各的妙处:丽日晴空,水光闪动,是一种明朗美;烟雨蒙蒙,山色迷茫,是一种朦胧美。)师生共同欣赏西湖在晴天和雨天的美景,唤起学生生活体验
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