《精选说课稿范文汇总六篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选说课稿范文汇总六篇.doc(28页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、【精选】说课稿范文汇总六篇说课稿 篇1各位老师,今天我说课的题目是荀子的劝学,为了说明我的教学设计理念,我将从教材、教学目标、重点难点、教法、课时安排、教学流程、教学设计依据、课后作业等几个方面加以介绍说明。一、说教材劝学是高中语文新教材第三册第三单元的第二篇课文。是荀子的开篇之作,主要论述了学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法的去学习。也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文,如果他们能很好的掌握课文的深层含义,对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。高中语文教材大纲要求我们:继续熟悉常见的文言实词的一般用法,了解常见的文言句式,借助工具书阅读浅易的文言文,而本文
2、又是一篇文言文阅读课文,从文体上讲,又是一篇典型的总分式议论文,所以,这篇文章的教学既要担负起积累文言文基础知识的任务,又要把在精读课中学到的知识延伸,能力迁移,形成基本技能的双重任务。二、基于此,我确立了如下教学目标:1、知识目标:(1)了解荀子及相关知识,掌握重要的文言实词、虚词和句式。(2)学习本文围绕中心论点,以喻代议、寓议于喻的设喻方法。2、能力目标:(1)培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文,理解重点词句含义,以及初步的研究分析能力。(2)掌握背诵的技巧。3、德育目标:了解学习的意义、态度和方法,从而树立正确的学习观。三、说重难点:教学重点:掌握文言实虚词的意义和用法。教学难点:
3、学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法。四、说教法、学法首先说教法:学生通过前一个单元的文言文知识的学习和积累,已经具备了一定的文言基础,而且大部分学生已经能够在教师的点拨下较准确地分析文言文的各种特殊现象,比如词类活用、特殊句式、通假字、古今异义等,所以拟定采用以学生自读和教师点拨相结合的方法突破重难点。主要的教学设想是:1、抓住学生好新好奇的特点,利用幻灯片激发其学习的兴趣,调动学生的非智力因素,使其集中注意力,并激发其学习文言文的兴趣。2、从教育学的角度来讲,以思维训练为中心,通过提问、讨论、学生质疑学生答疑、教师点拨的方式授课能够充分发挥学生的主体作用,解决文字障碍,并掌握文言知识,特别
4、是重点实虚词的意义和用法。3、以文章的脉络为基础,在自读过程中,引导学生在每段中找出比喻句,并引导学生得出比喻的含义和他们的内在关系,把教师的认知结构轻松转化成学生的认知结构。其次说学法:1、让学生学会圈点、勾画、批注的方法。2、参照注解,动口动脑,自问自答,培养学生学会自己获取知识的能力。3、正确并流利使用工具书的方法。借助工具书,学生能够更好更快的理解文意。4、指导学生进行正确的诵读。读的时候需要注意的地方:句读准确,字正腔圆,流畅,并熟读成诵。五、说课时安排:两课时六、说教学流程:结合以上对教材学情的分析,对教学目标、教学重难点的确立,把教学过程分为以下几个环节:(一)导入新课,激发兴趣
5、人们常说: “良好的开端是成功的一半”,还说“兴趣是最好的老师”所以,导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语,能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使学生对学习内容产生产生浓厚的兴趣。因此我设计的导语是:(二)荀子简介(三)解题:“劝”的意思为鼓励,劝勉,在文中起到统领全篇的作用。(四)接下来我将以三个活动贯穿本堂课,用活动调动学生自主学习的积极性,引导他们合作探究,提高分析解决问题的能力,完成对文本基本内容的掌握和深入学习。活动一:通过多种形式的朗读,解决重要实虚词,疏通文意。具体操作如下:1,听录音,学生正音正字。2,学生自读课文,借助注释和工具书解决生字词。3,同桌互读,互相纠正错
6、误,以此保证每个学生都能熟练的朗读课文。4,指名朗读,师生共同纠正读错的字音和句读。并强调易错的字词,如槁暴,輮以为轮的輮,金石可镂的镂等,并趁机让学生释义。最终达到疏通文意的目的。(在黑板右侧板书重点字词)活动二,四人小组合作制定本文提纲,明确文本的论点、论据以及论证方法。可以采取以下方法:1,画出表达作者观点的句子,用自己的话说说作者要表达的主要观点。大部分同学可以找出中心论点是“学不可以已”,既学习是不能因为任何理由停止的。进而提问,文章是从哪几个方面进行论述的?明确是从学习的意义,作用和方法态度三个方面来论述的。由此可以引导学生总结论点出现的规律,一般出现在段首或段尾。2,根据以上结论
7、,四人小组合作,自列提纲,充实论据。明确学习的意义是用了四个比喻句,学习的作用用了五个比喻句,方法态度用了十一个比喻句。带领学生以学习的意义四个比喻为例,要求学生找出本段论述的事物及其特点。找出蓝青 水冰 直木-轮木直 金利(并板书)上面提到的前两个比喻都论述了学习的意义在于提高自己,后两个是改变自己。从论证思路可以看出,本段可以分层:人只要不断学习,就能得到发展、提高;人只有博学,才能增长知识,培养品德,锻炼才干,即达到“知明而行无过” 用同样的方法,四人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的方法态度”的学习,并由学生补充完整板书。3, 由此得出本文的论证方法是比喻论证。并提问学生:比喻论证
8、有什么好处?明确:可以让深奥的道理变得浅显易懂。七、说教学设计依据: 通过学生的讨论、质疑和答疑,可以提高学生的自主阅读能力,这样循序渐进,能发现重难点,使其迎刃而解;又有利于学生从大处入手,品味细微知识,并形成好的阅读习惯,逐渐形成一个学习系统。八、说课后作业:背诵全文。研讨与练习。预习新课。说课稿 篇2各位好,今天我说课的内容是浙教版七年级数学上册第三章第二节实数。本节课是在学生学习了平方根以后,接触了如“ ”与“”等具体的一些无理数的基础上,通过学生合作探究,揭示出中像 这样的无限不循环小数的存在,从而引入了无理数的概念,使学生把数的概念从有理数扩展到实数,对今后的数学学习有着非常重要的
9、意义,并且是同学们进一步学习方程、函数等知识的基础。同时,知道实数与数轴上的点一一对应且领会到数形结合的思想,培养了学生的分类意识。依据义务教育课程标准的要求和新课改的精神,我制定如下教学目标:知识目标:让学生了解无理数,实数的概念,了解实数与数轴上的点一一对应,能用数轴上的点来表示实数,初步学会实数的大小比较,能对实数的分类进行初步的辩认。能力目标:了解实数的分类,培养学生初步分类意识;用数轴上的点来表示实数,让学生进一步领会数形结合的数学思想方法。情感目标:通过合作探究,让学生经历无理数的产生过程;并向学生渗透“数形结合”及分类的数学思想,感受人类在数的发展研究中的伟大成就和做出的贡献,从
10、中得到启发和教育。根据教材知识的分布结构,结合学生的年龄特点和认知水平,我这样安排本堂课教学重难点:重点:了解无理数、实数的意义,能够在数轴上表示实数。难点:理解无理数与有理数的本质区别和实数与数轴上的点的一一对应关系。下面我将着重介绍本堂课实施的具体过程。首先借助学生前几堂课后已有的认知经验“ ”,请学生们考虑如果要从一条长绳中剪下一段长为 米的绳子,可 米究竟是多少长呢?然后引导学生适当借助计算器进行合作学习:由于 ,所以 ,先确定小数点后第一位数: ,可见 ,即 ,同理再确定小数点后第二位、第三位,所以只要剪下大约1.414米的长度就可以了。同时问题出来了,不论是1.4,1.41还是1.
11、414这都只是 的近似数,不能用等号连接,那么 的精确数是多少呢?当教师给学生一段时间的思考后,请同学们看书本第65页,学生通过观察不难发现将 化作小数后是一个无限小数,而且没有循环节,由此无理数的概念呼之欲出。这里学生通过合作探讨,自己动手计算,观察总结深刻理解了无理数的含义,同时也掌握了用有理数逐步逼近无理数,从而求出无理数近似值的方法;然后用适当的当堂练习,巩固对无理数的理解。然后通过介绍希伯斯发现无理数的故事,学生们理解有理数与无理数的本质区别:前者可以化为两个整数之比,可以写成分数形式;而后者是无限不循环小数,不能化作分数。通过故事向学生们介绍知识,一方面抓住学生的注意力,从而对知识
12、点有深刻的印象和理解,轻松突破难点;另一方面激起学生的学习兴趣,丰富对认识数学的认识,感受人类在数的发展研究中的伟大成就和做出的贡献,这便是本堂课的亮点所在。在分别学习了有理数、无理数之后,再将两类数综合,得到一个总称“实数”。请学生们尝试将实数在数轴上表示,对于七年级的学生而言将有理数在数轴上表示难度不大,但要怎样将无理数体现在数轴上呢?这时我将简单介绍勾股定理,学生们通过应用勾股定理和圆弧的特征成功将有理数表示在数轴之上。然后,及时地让学生们练习巩固,体会成功,不自觉地培养其数形结合的思想。再请学生观察自己所作的数轴,学生们发现数轴上的表示的两个实数,右边的数总比左边的数大。最后是课后练习
13、的布置,我将依据学生的能力差异进行分层练习,要求所有学生必须完成课本67页的A组作业题,且阅读课本68至69页“神奇的”;有能力的学生还可以完成课本67页的B组和C组题。这样既注重所有学生的整体发展,也深入挖掘优等生的潜质。说课稿 篇3一、说教材分析故事小猴的出租车讲述了一辆常见的出租车经过小猴的智慧劳动变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。这一充满趣味性的题材体现了丰富的想象力。而故事的主角小猴急他人所需,能根据乘坐对象的不同特征改装车辆,又能主动关心他人,更是塑造了一个智慧的、充满爱心的形象,这些都蕴含了丰富的教育目标,再加上它又是一个没有结尾的故事,使它的教育意义又增添了无限发展的空间
14、。这个素材在中班教材上有,在大班教材中也有。但是,我想,各年龄段使用这个素材的目的肯定不一样,每一个年龄、每一个阶段、甚至每一个时机,如果活动目标不一样,那么所发挥的教育意义必定不同。新课改提出:素材点是教师实现教育目标的载体,是教师实现教育理想的一个帮手。教材应该服务于教育,而不是教育囿于教材。这给了我一个启示,教师要创造性地使用教材中的素材点,这就意味着教师既要充分挖掘素材点本身的教育意义,又可以创造性地赋予其其他的教育意义。如何透过不同的视角,挖掘老教材的教育价值赋予其新的内涵,如何以这一素材点为载体发展幼儿多方面的能力,是我抽到这个素材点之后重点思索的问题。针对科学活动尤其是数学活动始
15、终游离在主题背景之外的普遍现象,结合自己的学科特长,我尝试突破教材上以语言、社会领域为主的常规设计框架,设计了以数学领域为主的科学活动小猴的出租车。二、说活动目标根据知识和能力,过程和方法,情感与态度三个维度,我将本次活动的目标定位于:通过给小猴的出租车设计爱心车牌,了解数字排序的基本方法,积累关于车牌的相关经验,提高对周围事物的敏感性,感受互帮互助的快乐。在这些目标中,情感目标是素材点本身蕴含的教育意义,而知识、能力目标则是我基于幼儿的发展需要创造性地赋予此素材点的目标。三、说教学设计课堂教学是幼儿经验获得、技能形成、能力发展以及思想品德养成的主要途径,为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行设计。本次活动,通过故事情境的创设,以出租车为话题,以爱心为主线,通过猜猜出租车的图片、听听出租车的故事,设计出租车的车牌号等几个环节,帮助幼儿积累相关经验。第一个环节:猜猜出租车的图片。在这个环节,我采用了从局部到整体的观察方法,引导幼儿通过所看到的部分图片加以分析、判