精选幼儿说课稿范文锦集六篇.docx
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1、精选幼儿说课稿范文锦集六篇幼儿说课稿 篇1 说活动目标 基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点,我从以下三方面来制定本次活动的目标: 1、通过自主观看、探究、发觉太阳完是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 2、借助各种材料学习探究发觉太阳完的方法,激发幼儿发觉身边事物本质的爱好。 3、初步尝试分格对应记录试验过程,培育协商交往力量。 说教材 活动背景 我从两方面来分析: 新纲要中指出:科学训练应利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动彩色的阳完就是取材于我们身边最熟识的一种现象:阳完。阳完虽然在我们身边,给我们的生活带来了许多便利,但许多幼儿都不知道阳完原来是多彩的!另外基于阳完
2、的不行见性,我打算通过各种材料,让幼儿在动手探究中去产生疑问,调整熟悉。 幼儿的年龄特点: 大班幼儿对自然界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们已有一些动手操作的阅历,但他们对物质世界的熟悉还必需以详细材料为中介和强梁,在很大程度上借助于对物体的挺直操作。所以我为幼儿预备了一些常见的材料,我依据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想,让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填,熟悉太阳完的七种颜色。从玩一种材料玩多种材料,从填简洁的记录表填复杂的记录表,我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点动身。 说活动预备: 阅历预备: 只有在了解幼儿原有阅历的基础上,才能提升幼儿的阅历,所以以下两阅历是幼儿必有
3、的: (1)已经接触过简洁的记录表。 (2)熟悉三棱镜,知道它的玩法。 物质预备: 依据纲要中指出“供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件,我做了以下三项物质预备。 (1)三棱镜人手一面。 (2)两类记录表彩色的阳完(含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩色笔四组加老师一张大记录表(上面没有材料的图片),及一份与大表大小匹配的材料图片。 (3)试验用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天气要求:晴朗的天气。 说活动重、难点: 活动重点:利用各种材料发觉七色完。 活动难点:分层次记录试验过程。 说活动过程 这次活动我分为以下几个环节来实施: 初
4、玩材料,感知多彩再玩材料,加深熟悉课后延长,巩固阅历。 一、玩三棱镜,初步感知阳完的多彩。 1、引发爱好,发觉阳完的颜色。 师幼人手一面三棱镜 师:“把三棱镜对着阳完看一看,你看到了什么?” (我采纳挺直导入法,通过我自身的演示引导幼儿去发觉阳完的神秘,在幼儿发觉问题的基础上,进入下一小环节。) 2、记录简洁的记录表。 老师出示记录表:“请你再用三棱镜对着阳完看一看,看到什么颜色就在颜色下的格子里打”。 幼儿自由运用三棱镜观看记录。 (这里我请幼儿记录简洁的记录表,唤醒幼儿已有的阅历,为下面记录复杂的记录表打下基础。) 3、反馈记录表。 请幼儿边说边展现自己的记录表。 4、小结。 师:“这是谁
5、的颜色?” 共同小结:“原来阳完不是无色的,它是多彩的。” (这一环节中,幼儿通过玩三棱镜这一种材料,发觉了阳完的多彩。幼儿通过操作记录法,使这一问题在脑中变得更清楚,“那阳完究竟有哪些颜色呢?”通过这一提问,自然过渡到其次环节。) 二、加深熟悉,查找运用多种材料探究的方法。 1、介绍材料,引发探究欲望。 师:“老师也预备了一些材料,让我们一起来熟悉一下。” 师出示材料,并依据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。 2、熟悉记录表。 (1)出示从前简洁的记录表 师:“这张记录表和刚才的有什么不一样?” (2)师介绍记录法。 师:“我们先选一种材料对着阳完看一看,再在这种材料后面的格子里用表示出你
6、所看到的颜色。 (3)嬉戏:“你说我指”。 (幼儿是详细形象思维,所以在这一下环节中,我利用前记录表和新记录表比较,让他们通过直观的对比,熟悉新记录表。另外这一环节我利用嬉戏解决了分层次记录这一难点,为下面的操作打好基础。) 3、自主探究活动。 (1)布置任务: A、每个人选其中的两种材料玩一玩。 B、填写记录表。 (2)幼儿自由分组活动。 老师个别巡察。 (3)反馈活动结果。 师:“你用了什么材料?” “你看到了什么颜色?” 请幼儿上台边回答边展现自己的记录表。(请四位选择不同材料的幼儿) 同伴相互检查记录表。 4、验证展现记录表。 (在这一环节红,我为幼儿供应了丰富的材料,但同时我又明确提
7、出了要求:只能玩两种材料,这是依据幼儿的实际状况动身的,一下子要求幼儿操作四种材料,违反了幼儿的操作水平,选两种材料,不仅满意了幼儿的操作需求,而且在选材料中,当两个人发生碰撞,就需要协商解决,力量目标在这时得到了体现。同时,幼儿的操作水平具有个体差异性,老师的巡察指导兼顾了这些幼儿,保证了活动的顺当实施。在反馈展现环节中,我充分发挥了幼儿的主体性,让幼儿自主回答展现记录表,通过同伴间的体验沟通让他们验证自己的操作。) 幼儿说课稿 篇2 说教材 大班幼儿在美术活动中以把握了肯定的技能技巧和表现形式,有的孩子想象力丰富但技能不足,有的孩子技能技巧把握的不错,但只停留在仿照阶段,没有自己的创意,依
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