暴风雨的启示六年级下册教学设计_1.docx
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1、暴风雨的启示(六年级下册教学设计) 教学目标1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。2. 理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。3. 能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。教学准备教师:有关暴风雨的图片或影像资料。教学设计一、揭题质疑,激发兴趣1谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。2揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳:暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?二、初读课文,了解大意1学生自由读课文,读通读顺。2课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?引导学生知道课文按暴风雨“
2、来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序,理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。3按课文顺序,用连接段意的方法归纳文章的主要内容。4提出自己学习中遇到的问题。三、自主学习,独立感悟1教师提示学生按自己的意愿再读课文,主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流:你读懂了什么?有什么收获?交流要点:让学生各抒己见,教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。2说说课文中你最喜欢的部分。四、入境悟情,情景交融1指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第710段)。(1)指名读这几个段。(2)说说自己从文中看到的景象,并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑
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