部编版二年级语文上册口语交际看图讲故事教学反思.docx
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1、部编版二年级语文上册口语交际:看图讲故事教学反思口语交际:看图讲故事教学反思口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带,构建了螺旋上升的训练体系。本次口语交际“听”和“说”两方面都有具体要求“听”要注意用心听,别人讲故事时,要先辨别他讲的是哪幅图,并把注意力集中到相应的图画上,提高听的质量;“说”要按照顺序,讲清图意,表达清晰,语句连贯,声音响亮,并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。一、教学效果:这次口语交际安排的是一次看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画作品父与子中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格,最后一格
2、留白,图意不言而喻爸爸也被书的内容迷住了,读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。6格漫画内容依次如下:第一格,要开饭了却不见儿子,妈妈让爸爸去叫儿子;第二格,爸爸来到儿子房间,见儿子正在读书,于是叫儿子去吃饭;第三格,儿子离开房间,爸爸被书吸引;第四格,儿子和妈妈准备开饭,却不见爸爸回来;第五格,妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。前5格的内容贴近学生生活,在描述图意的基础上,可以启发学生为画面配上对话,使故事更加富有生活气息。最后一格画面留白,给学生以想象空间,可以此为话题展开交流,让学生想象“爸爸可能去了哪里?”这一格也是故事的兴趣点,讨论后教师揭晓,可出示原图,再让学生完整地讲述故事。 二、成
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- 关 键 词:
- 部编版二 年级 语文 上册 口语 交际 讲故事 教学 反思