有关小学五年级语文说课稿范文汇总5篇.doc
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1、有关小学五年级语文说课稿范文汇总5篇小学五年级语文说课稿 篇1一、说教材:珍珠鸟是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好警戒的道理。课文字里行间洋溢着我地珍珠鸟的喜爱之情。课文的插图,着力表现了雏鸟对我的信赖,有助于对课文的理解和朗读指导。要求学生掌握10个生字,理解由生字组成的词语。理解课文内容,感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。二、说教法。本人是刚毕业的新教师,一切都在不断的探索中,在请教了几位老师后,大胆进行了教学的尝试。首
2、先,在第一课时,我尽量让学生读课文内容,掌握课文要求会写,的生字。在初读的过程中帮助学生正音,特别是前后鼻音,和平翘舌音,为本节课的学习打下良好的基础。本节课我在开始的阶段,先在课件上出示珍珠鸟的图画,让学生讲自己看后的感觉,并在课文中找出有关的词语,多读几遍,在读中感受课文语言文字的美。学生在读的过程中了解了珍珠鸟的可爱。朗读的感觉也好了。接着我引导学生讲出,作者对珍珠鸟的感情。然后在课文中找我与珍珠鸟相处的语句,并用自己习惯的符号做记号,培养学生良好的学习习惯。效果良好。在了解我与珍珠鸟怎样一步步熟悉的过程时,主要是让学生自学,从珍珠鸟的动作、表情以及我的反应等语句中寻找答案,并通过朗读来
3、深入体会作者与珍珠鸟的感情,学生学得很投入,朗读有了较大的提高。在充分朗读、理解的基础上最后引出:信赖就能创造出美好的境界。这一主题。学生有了深刻的感受,学习也就变的简单而快乐了。在本节课的最后,我设计了征集爱护鸟类,创造和谐环境的广告语活动,将课文的学习推向高潮。三、教学反思1、学生在学习的过程中享受了学习的快乐,在自学的时候,掌握了一定的学习方法,对课文的主要内容有了深刻的了解。2、教学过程的衔接上本人还是觉得有所欠缺,过渡还不自然,细节的处理不够精致,在教师本身的师范性上表现的不到位。特别是朗读,教师应该把学生不正确的朗读习惯及时的纠正。3、课件的使用不是很确切,在制作上就需要修改,另外
4、,在使用上对学生学习的促进作用不够明显。希望各位老师多提宝贵意见,本人的进步离不开你们的指导。【片段一】:师:快速浏览课文,作者在与珍珠鸟相处中感受最深的是什么?生:信赖往往能创造美好的境界。师:你明白这句话的意思吗?(生摇头示意不明白)(评:在初读的基础上,引导学生快速浏览课文,提问:作者与珍珠鸟相处的过程中,感受最深的是什么?这一问题直接将学生的思维引向课文的中心,即理解信赖,往往会创造美好的境界这句话的含义,这也是学生理解的重点和难点。当学生示意不明白这句话时,教师引导学生细细品读课文。知不足,方能主动学。)【片断二】:师:请同学们默读课文,看看珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。(生读课文)师:
5、珍珠鸟为什么会这样逐步的信赖我?生:是因为我对珍珠鸟的喜爱与呵护。师:从哪里看出来的?生:它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点接近后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。生:还有有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。生:老师,从前面13自然段也可以看出我对珍珠鸟的喜爱与呵护。师:说说你的依据。生:文章开头第一句话说:真好!朋友送我一对珍珠鸟。这充分表达了我对朋友送来的珍珠鸟的满意之感,喜爱之情。在这种喜爱之情的驱动之下,我为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢,我把这对鸟儿放在
6、一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那时小鸟舒适而又温暖的巢;我又在鸟巢纸上加了一盆吊兰,垂挂的滕蔓覆盖着鸟巢,这简直成了珍珠鸟幽静而安全的绿色的家!如果不是我对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情,能这样悉心照料吗?生:还有我对小珍珠鸟的关爱我由听到小鸟又尖细又娇嫩的鸣叫开始,就几乎与小鸟结下了不解之缘:小鸟出生了,我忍不住拨开绿蔓察看,映入眼帘的是红嘴红脚,灰蓝色的毛。犹如蓬松的球儿的小鸟,我的喜爱之情不难想象了。师:可见爱是信赖产生的基础,没有我对珍珠鸟的爱,就没有珍珠鸟对我的信赖,爱与信赖相生相伴。师:那么,信赖创造了怎样的美好境界?生:白天,它淘气地陪伴我;夜晚,它就在父母的再三呼唤声中
7、,飞到笼子边,扭动着滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。可见小珍珠鸟对我的亲近与依恋。生:有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!这是人鸟和谐相处的境界。师:看着这可爱的小家伙。我们会不由自主地发出呼唤。师生:(齐读)信赖,往往会创造出美好的境界。(评:这里,分三个层次引导学生理解该中心句的:第一个层次是理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的;第二个层次是理解珍珠鸟为什么会这样逐步地信赖我;第三个层次是理解信赖创造了怎样的美好境界。这三个层次是由浅入深,由现象到原因,其中第一层次和第三层次学生理解的是
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