儿子的创意教学设计五年级下册_1.docx
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1、儿子的创意教学设计儿子的创意教学设计 ( (西师版五年西师版五年级下册级下册) ) 教学目标 1自主学会本课生字,能工整地书写、正确地运用。 2正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章大意,感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼,体会作者对创造力的赞赏之情。 3联系上下文的具体语境,理解词句的含义以及在表情达意上的作用。 教学重、难点 感受 “儿子” 创意的精彩之处, 体会人物的思想感情。 教学准备 教师:搜集“创意”的故事: 做别人没做过的事 。准备几张具有创意的广告图片。 学生:了解作者毕淑敏,搜集有关“创意”的例子。 教学时间 2 课时。 教学过程 一、从课题入手,整体感知 1出示几张具有
2、创意的广告图片,让学生猜猜这些是什么产品的广告,让学生对“创意”有所感知,随后谈谈自己对“创意”的理解。 2引出本课课题:儿子的创意。 读课题,并质疑。如:儿子的创意是什么? 3了解作者毕淑敏:请学生谈谈自己对毕淑敏的了解,教师适当补充。 二、初读课文,了解大意 1通过抽读生字、词,了解学生的自学情况。 2联系生活积累,让生谈谈自己对“异想天开” “奢谈” “粗糙” “遐想” “置之不理” “毫不气馁” 等词语的理解。 3默读课文,思考:课文讲了一件什么事?能用简洁的语言说说。 4理清文章的脉络。 (1)课文是按什么顺序来写的呢?(事情发展的先后顺序:起因、经过、结果。) (2)你能将课文分成
3、三部分吗?(起因:16 段;经过:519 段;结果:20 段。) 三、细读课文,感受人物思想 1事情的起因是怎么回事呢?读相关段落,用自己的话说一说。 (1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢?用文中的词语概括(勇敢)。 在第一部分里,什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛) (2)面对儿子如此自信的想法,母亲是何种态度,她为什么对儿子的举动不予理睬?(母亲持怀疑态度,认为这件事不过又是儿子的异想天开,因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用,还得有钱。) 2母亲与儿子的不同看法,导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分,找出儿子与母亲的几次争论,边默
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