变幻多彩的地球教学设计四年级下册_2.docx
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1、变幻多彩的地球教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) 【教学目标】 课文是一篇科普说明文。全文采用了拟人化手法,并列式的结构,介绍了地球五颜六色,绚丽多彩的“衣服”由于全文笔调流畅,通俗易懂,因此我采用了表格的形式引导学生自学。细读课文,填写下表。地球的衣服(颜色)指什么对气候的影响在介绍时运用了哪些说明方法本节课学生自主学习、小组讨论,学习气氛非常热烈。在学生遇到共性问题是,老师再来全班讲解,我想,孩子们对这一课的印象一定非常深刻。第一课时教学过程:一、创设情景,激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象?有什么感受?2、师激情导入:多么神奇壮观的地球呀,
2、她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。3、板书读题。4、依题探文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?5、学生快速读文,读后提出相关问题。6、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。二、检查生字新词1、指名分节朗读课文,其他同学当小评委。2、读完后请其他同学评议,相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音,提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。3、指名读由生字组成的词,师生共同纠正读音。第二课时教学过程:一、读悟重点,理解内容1、自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介
3、绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?3、集体交流,梳理归纳。4、指导朗读,印证理解。二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。4、师生互动,总结归纳。5、有感情地朗读课文最后一个自然段。三、作业超市1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料,在全班交流。2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。
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