猜谜语教学设计2.docx
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1、猜谜语教学设计2(A)教学目标1借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。2正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。教学重、难点重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。教学准备1准备生字、词语卡片。2布置学生课前收集谜语。课时安排12课时。教学过程一、学习第一条谜语激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课猜谜语。学习第一条谜语。(一)自由读课文,了解谜面大意。自主学习,初读课文。1读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字
2、音。2想一想:这条谜语的意思是什么?(二)合作交流,猜出谜底。1读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。2猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早晚;开关)(三)和生字交朋友。1认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。2巩固生字。(1)开火车认读生字卡片。(2)用生字口头组词。(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:
3、加一加、合一合、数笔画等)3指导书写生字。(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。二、学习第二条谜语用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物
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