草虫的村落教学设计_2.docx
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1、草虫的村落教学设计三四街小学 崔丽平 教学目标 、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 、引导学生通过具体的语言文字,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受,进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 教学重点 1引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。 2、抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象的方法来品读课文。 教学辅助 自制课件。 教学过程 一、导入 同学们,今天我们将共同携手走进台湾作家郭枫先生的优美散文(齐读课题)草虫的村落。 二、初读课文,整体感知 (1)同学们,
2、课前大家预习了课文,现在,我请同学们再次快速地浏览全文,看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么? (生浏览课文,找句子。) (课件出示:我的目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。) (2)师:老师把它增加点难度,你能把课题草虫的村落和这句话合为一句话再说说课文的主要内容吗? (学生回答) (课件出示:我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的游历。) (3)作者在游历的整体过程中,还写了这样三段话(第1、10、11自然段),谁来读一读,其他同学们一边听,一边想,看看这三段话会不会使 你产生什么疑问? (读三段话,读得流畅,声情并茂。)学生提出自己的疑问。 师:我
3、读到这里的时候,跟你有同样的问题。作者为什么一次又一次地来到田野里?他又为什么在田野里一呆就是一个下午?他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步?看来,就像我们同学们所说的,这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者,那在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么呢? 三、提出疑问,引发探究 (课件出示:在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么?) (1) 下面,让我们紧紧地跟着这只黑甲虫,自由地,有滋有味地来读第三自然段。(自由读) (2)解释重点词,指导读。 傲然是什么意思?(读出坚强不屈,永不放弃的气势。) 左冲又撞是什么意思?(利用手势读出感情) (3)点名个别读。 (4)同学们,大家想一
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