别饿坏了那匹马导学案人教新课标六年级上册.docx
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1、别饿坏了那匹马 导学案 (人教新课标六年级上册)课题:10 别饿坏了那匹马 年级:六年级执笔:李元学课型:新授审核: 一、学习目标 1、知识与技能:认识本课出现的生字,理解课文中出现的生词。 2、过程与方法:进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。 3、情感、态度和价值观:理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 4、学习重难点:结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义,并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。 二、预习学案 一、补充词语并解释 ( )之大吉:_ 不( )分说:_ 刻骨()心:_ 吱呀( )响:_
2、一如()往:_ 羞愧不( ):_ 二、活学活用(用上本课的四字词语) 1我现在_,穷得买一口水的钱都没有。 2这地方真美,令所有的游人都_。 3窃读时那种_的心情,是无法言表的。 4他是真伤心了,你看他_的样子。 5他这会儿_的,样子挺吓人的。 6经他一指点,我顿时_,有了主张。 三、熟读课文。 三、导学案 小组合作学习: 1、课文讲了一件什么事? 2、思考:“别饿坏了我的那匹马”是谁说的,在文章出现了几次,在文中有什么用意? 3、文中的我、爸爸、碧云、残疾青年分别是什么样的人?找出相关语句,并读一读。 4、文章是通过什么方式表达人物性格的? 四、课堂检测 一、对号入座(将人物及品质连线)。 乐于助人作者 善解人意父亲 酷爱读书碧云姑娘 善良正直残疾青年 二、句子加工厂。 1孩子看书又不是什么坏事!(改成反问句) _ 2都像你这样白看书,人家怎么过日子。(陈述句) _ 3攥着一把毛票,我立即马上奔向书摊。(该病句) _ 4父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。(缩句) _ 五、课后作业 同步和三导册子 预习第11课 六、板书设计 七、教学反思(学后记)
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