有关音乐说课稿范文集锦8篇.doc
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1、有关音乐说课稿范文集锦8篇音乐说课稿 篇1一、 说教材1、 教材分析:(1)教学内容、地位及作用电脑与音乐是海南出版社出版的中小学信息技术教材第一册第四课的内容。本课主要让学生通过使用CD播放器、录音机及超级解霸等软件,了解“窗口”组成的共性部分,体会电脑对音频、视频等媒体信息的采集、展示和加工方面的作用。电脑与音乐是在学生了解电脑的应用、组成,学习鼠标的基本操作之后的一课,在本课学生第一次全面接触和使用“窗口”。由于整个信息技术的学习多是围绕着“窗口”软件进行的,音频和视频的采集、加工处理在信息技术领域的应用也是非常广泛的,所以本课无论是在现阶段的学习中,还是在后续的学习中都是非常重要的。(
2、2)教材处理:将学习录音机软件中“窗口的最大化、最小化、关闭按钮”等教学内容调整到第一课时进行,并引入一些常用软件(如:Wrd、画图)。安排学生集中学习窗口操作的共性部分,对所学内容进行比较、拓展,为后继教学活动的顺利开展打好基础。本课拟分三课时来完成:第一课时:通过学习CD播放器等软件,较全面地了解“窗口”组成及操作的共性部分;学会用“开始”菜单打开程序;掌握“悬停提示”的学习方法。第二课时:学习使用录音机软件录制声音并进行效果处理。初步了解电脑在音频信息的采集、加工处理方面的操作。第三课时:学习使用“超级解霸” 软件,初步了解电脑在视频信息展现及加工处理方面的操作。现就该课的第二课时进行说
3、课。2、 教学目标:教育部颁布的中小学信息技术教育指导纲要指出:“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,培养学生的创新精神和实践能力”是中小学信息技术课程的主要任务之一。根据这一要求,结合教材内容和学生的认知水平,制定本节课的教学目标如下:(1)知识与技能目标:a、学会使用录音机软件录制声音。b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的方法。(2)过程与方法目标:a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中,学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知(知识的迁移)。b、在对声音进行效果处理的过程中,掌握使用“帮助”菜单来学习软件操作的学习方法;(3)情感态度与价值观目
4、标:a、通过本课的学习,激发学生学习信息技术的兴趣;b、通过小组之间的交流合作,培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。3、 教学重点、难点:教学重点:学会使用录音机软件录制声音文件,并给录制好的声音加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的操作。本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程中,体会电脑在音频处理方面的作用。因此,掌握录音机软件的使用就成为本课学习的重点。教学难点:录音前对音频属性的设置。对音频属性的设置,需要经过:双击“音量”图标打开“音量控制”面板单击打开“选项”菜单单击选择“属性”单击“录音”单击选“麦克风”单击“确定”单击选择“录音控制”菜单中
5、的“麦克风”拉动“音量”控制拉钮来调节音量关闭“录音控制”面板(共九步)。步骤多但又必不可少的操作,对小学三年级的学生而言,操作困难较大,因此成为本节课的难点。二、 说教法、学法学情分析:小学三年级的学生好奇心重,求知欲强。在经过一、二年级的学习后,已经能够较熟练地使用鼠标和键盘,并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯。根据教材的内容和学生的认知水平,本节课教学遵循素质教育原则、启发式教学原则,以培养学生达到本节课既定的目标为中心,结合本专业特色,具体使用以下教法和学法。1、教法:演示法、对比法、分层辅导法。(1)演示法:对于本学科而言,操作是学习的重点,演示法可使教学内容更为直观地反
6、映,故在学习此类新知识多采用该法。(2)对比法:在学习“给声音加效果”时,处理的方法较为相似。对比法有利于学生对所学的知识进行归纳、总结, 找到操作的共性,发现事物的一般性规律。通过对声音添加效果前后的对比,让学生体会到电脑在音频加工方面的作用。(3)分层辅导法:对学习有一定困难的学生进行个别辅导,使之能克服困难,领悟所学的知识;对学习顺利的学生加以适当指导,以提升其知识的掌握水平。使每一位学生都能掌握所学知识,达到教学的目标。2、学法:实践法、小组合作法、对比法。(1)实践法:本学科是一门动手能力极强的学科,因此充分的实践是学好本学科的关键。(2)小组合作法:在小组合作的过程中,通过分工合作
7、来学习新知,既可以发挥学生的主观能动性,又可以使学生在相互交流中 共同提高。(3)对比法:学生通过对比,发现“效果处理”的相似性,得出操作规律,快速掌握操作方法。三、 说教学设备1、安装有网络教学软件的多媒体网络教学系统。2、学生机:安装有win98操作系统、“超级解霸”等软件,并配有耳麦。3、一对方便插拔的音箱,以便在学生机上展示学生的作品。四、 说教学程序(一)导入新课:1、 师:老师这里有一则有趣的童话故事(详见附件),想请我们班的故事大王讲给大家听。如果讲得好,老师会把他(她)推荐给学校的广播站讲给全校同学听!有哪位故事大王愿意上来试试啊?2、 请学生在讲故事时手拿麦克风,要求尽量体现
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