春日教学设计部编本六年级上册.docx
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1、春日教学设计(部编本六年级上册)教学目标: 1、诵读古诗,理解古诗的意思。 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 教学重难点: 入情入境的品读古诗,体会诗的意思,想象诗歌描绘的画面,体会诗人表达的思想感情。 教学准备: 搜集学过的描写春天的词语和古诗。 教学过程: 一、读春:积累词句 开小火车,每人读一个词语,看谁的胆量大,谁的普通话标准,谁的声音好听。(学生有困难,师生帮助。) (一)出示四字词语: 春回大地春光明媚春光融融春色怡人 春风得意春色迷人春色无边春暖花开 (二)出示佳句名诗: 春风杨柳万千条。 春风又绿江南岸。 不知细叶谁裁出,二月春风似
2、剪刀。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主,可爱深红与浅红。 一年之计在于春。 季节不等人,春日胜黄金。 二、咏春:享受春天 (一)同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示春日) (二)今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思? (三)请大家自由地大声地读一读朱熹写的春日,读的时候结合注释。 (四)读了这首诗以后,你能猜测
3、一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意) (五)猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。 教师点拨如下: 1、胜日原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。 2、寻芳春游,踏春,踏青赏花,看花观景,寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 3、泗水滨泗水河边。泗水河是一条美丽的河,在如此美丽的河边骑马、散步、游玩,心情能不舒畅吗? 4、无边一望无际,没有边际,到处。视
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- 春日 教学 设计 六年级 上册