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1、有用的幼儿园教学园总结范文10篇幼儿园教学园总结 篇1 10月份到现在,已经做蒙氏教学的预备部分了,以工作毯和走线的常规练习开头。从最初的孩子走线晃晃悠悠老师扶着走,到现在孩子们已经有了很大的进步,能有意识的掌握自己的行为,在线上前后性行走,秦雨年龄小,意识较差,王若辰、小柏、笑笑由于生病好久没来,所以要重新建立常规。在走线中,我们选择了班德瑞的童年,舒缓的音乐能让幼儿安静下来,在走线中留意力集中一些,我们预备在幼儿常规建立好后,适当的再加入儿童歌曲,以调整幼儿心情。 走线后,幼儿进行线上活动嬉戏,如:点名嬉戏,点到谁,谁就学小动物叫,有时还会提出要求,请你学叫小动物几声,会发觉有的孩子不能根
2、据要求完成,接下来的教学活动,蒙氏活动以工作毯常规用法为主,由于后期的工作许多是在工作毯上完成的,所以这个常规很重要,在摆放工作毯中利用错控训练幼儿的空间感,工作毯的整理以后会延长到教室及幼儿自己物品的整理,收工作毯记得“从哪里拿来放会哪去”幼儿的秩序感也就是从这里开头的。 因此盼望家长能坚持让孩子上幼儿园。 识字课程已经进行了第四课,孩子的字每天都会给他们复习,王一笑,闫珈硕、宫秦雨、王春正、赵欣童.几个小伴侣把握的比较不错,定时我们会把书发给孩子带回去复习。 开学已经一个月多了,对于孩子的性格,我们已经了解了很多也深化了很多,在今后的工作中,我们更将针对孩子的不同性格进行训练。感谢您的关注
3、! 幼儿园教学园总结 篇2 一、背景: 在孩子们眼里,沙子魅力无穷。每当下课时,总有几个孩子跑过来问:“老师!今日是不是要玩沙子?”“老师!今日玩沙子吗?我们很想玩沙子呀?”然后我跟他们说:“我们每次但周的星期三会玩沙。”这时孩子们有点失落:“今日玩不成了,真没劲!”但是每当星期三,好多孩子又会过来问:“老师,今日是星期三,可以玩沙子了吗?”然后我在想,孩子们对玩沙那么感爱好,何不多让孩子们玩沙呢?况且,玩沙对孩子各方面的进展都有好处。 二、案例描述: 今日阳完明媚,是户外活动的好时间。孩子们非常兴奋,由于又要去玩沙了。每个幼儿拿好玩沙的工具:筛子、小铲、小桶、小瓶、模子等,穿上胶鞋去沙池。个
4、个洋溢着绚烂的笑容。 孩子们对于玩沙有着特殊的情感。到了沙池,我问孩子们:“小伴侣,今日你们想怎么玩呢?”“我想挖个地道、挖条小河、我想做一个大蛋糕、我想盖个大高楼,我们用沙子做个大蛋糕吧!”,孩子们想得许多。于是让他们自主的去玩了,三人一组,五人一组,或者很多人一组。观察孩子们用铲子铲,用各种模具,还有用洒水桶,还有的小伴侣把旁边捡来的的树枝中在里面,与同伴说:“我们一起来种树吧!给树浇水,让它长得好高好高。”还有的小伴侣在挖路、挖河、挖坑、挖山洞等等,忙得不亦乐乎。欣欣就挖了一条长长的、曲曲折折的小河,手里拿了一条模具鱼,她在跟旁边的小伙伴说:“小河挖好了以后,会有好多小鱼游来了 ,”这是
5、我正过去 ,她抬头看了看我说:“老师,快看我挖的小河。” “你挖的和是什么河,它叫什么名字?”我问。“她叫小人河。”“她是小人国的河吗?”欣欣兴奋的说“对,对就是小人国的河。“那小人国的人呢?”“老师你没观察呀,这些小沙粒就是小人国的人。”“啊!小人国的人也太多了吧!”我又观察几个小伴侣在沙池里挖了个大洞。我走过去问他们,挖得什么?他们告知我是山洞。玩沙好了,孩子们发觉自己身上都是沙子,但是都自觉地拍拍自己身上的沙子。有的小伴侣还会关心别的小伴侣拍。 三、案例分析: 孩子们的身上隐藏着极大的制造潜力。他们制造力、想象力等不是一朝一夕能进展好的,而是要通过熬炼。嬉戏是一种很好的熬炼方法。只有给幼
6、儿宽阔的空间,让每个幼儿都能在其中找到起点,这样做既激发了幼儿学习、探究的主动性,又促进了他们自信念的提高,同时还真正满意了全部幼儿的进展需要。 玩沙就是其一,沙的可塑性很强,它是可以千变万化的,幼儿通过玩沙,了解沙的特点。孩子们在想如何玩,这样能发挥想象力、制造力量。通过堆沙,铲沙,拍沙,运沙等活动提高了幼儿动作的敏捷性。在玩沙活动中幼儿自由结伴,可以培育幼儿合作嬉戏的力量。还培育了爱清洁的习惯。 幼儿在沙场上自由自在地活动,叽叽喳喳,雀跃不已,平常淘气的幼儿此时更显兴奋,即使内向胆小的孩子此时也较平常活跃,大胆得去沟通。我觉得还有更重要的一点,在玩沙中还可以培育幼儿的口语表达力量。孩子们边
7、玩会边商议,边沟通。如:孩子们在玩沙期间相互争论安排工作,或者在玩时与同伴讲与老师讲做的是怎么? 四、反思: 孩子们学习学问,不单单就在几非常钟的课堂上,也不是只靠老师的的灌输。孩子在自由的嬉戏中,也能进展许多的力量。如:探究力量、专注力、语言力量、交往力量、领导力量、解决问题力量等等。更重要的是进展自主性和制造性。当然,孩子们之间,总会有个别差异,有的孩子不需要别人去打搅,喜爱自己去发觉,自己去探究。但有的孩子就很依靠别人,人家怎么做他就怎么做,没什么创意。但这些孩子不是制造思维缺乏,而是缺乏成人的引导,家长或老师。 作为老师,只有给孩子创设宽松自由的活动环境,才能更好的发挥他们的想象力、制
8、造力、口语表达力量。幼儿在玩时,老师要时时关注幼儿,多引导、多鼓舞。让幼儿感到玩沙的欢乐,尽情地发挥想象力去制造,自主地尝试体验,在不知不觉中感知沙的特性。在孩子们沟通的时候,老师要以参加活动的形式主动地去引导。引导孩子说长句,说完整句。老师要用精练的语言去感染孩子。 幼儿园教学园总结 篇3 进展幼儿运用打击乐器进行艺术呈现的力量。进展幼儿感受音乐的力量。 节奏乐演奏教学不仅能关心幼儿初步把握乐器演奏的一般学问和技能,进展节奏感,而且能进展幼儿对音乐的敏感性,培育幼儿基本的合作意识、合作力量、制造意识、制造力量、组织纪律性和责任感。 反思以往的打击乐器的教学,老师的主观行为在活动中起支配的作用
9、,过分重视演奏的技能和效果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验。中班幼儿的年纪比较小、掌握力量差,给集体打击乐的教学带来了难度。那么我们应当如何在新纲要的新理念的指导下事实新型的、科学的打击乐器演奏教学活动,将“老师怕教、幼儿怕学”的局面扭转过来,最大限度的发挥打击乐器的教学潜力呢? 一、新纲要明确的指出爱好是幼儿艺术活动的主观前提,是学习的原动力。 我依据中班幼儿在玩中学的特点,在中班的打击乐中设计嬉戏活动,将幼儿的表面热忱转化为幼儿主动艺术活动的推动力,使之成为主动主动的参与者。 二、在听听玩玩中激活幼儿节奏的动感。 1、如设计用筷子、勺子、笔等敲击生活中常用的用具、器具等,辨别声音的凹凸;
10、2、引导幼儿用打击乐的形式表现故事中的角色的特点如:大象和小蚊子、大狼吃甜稀饭、一千零一个喷嚏等; 3、观赏各种音乐的性质、心情等通过一系列的听觉感受活动使幼儿感受生活、环境、艺术中的美,激活幼儿节奏的动感,从而为演奏活动奠定良好的基础。如特地开设了特色区角,在区角中按部就班的投放各种乐器和丰富节奏谱。我们将传统的节奏谱XXXX等和图形节奏谱相结合,充分为幼儿创设一个特色训练_节奏乐的平台。 三、老师的鼓舞和引导性的启发是培育幼儿创新意识的重要途径。 的接纳和赞许是对他们的最大的鼓舞。因此我们擅长合理的启发和诱导,将特色区作为区角活动中重点指导的一部分,鼓舞和支持幼儿自主的探究各种乐器的不同音
11、色以及一种乐器不同演奏方法的音色的改变,鼓舞幼儿大胆在爱惜乐器的基础上创新,逐步提高幼儿打击乐器演奏的创新力量。 我们提出的总目标是: 1、幼儿享受奏乐活动的欢乐。 2、进展幼儿运用打击乐器进行艺术呈现的力量。 3、进展幼儿感受音乐的力量。 4、积累肯定的音乐语汇。 现在幼儿已经能较好的达到了我们的第一阶段的目标: 1、喜爱探究乐器的演奏方法和音色改变的关系。 2、能独立用法某一种固定节奏型随歌曲或乐曲演奏。 3、能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型,养成集中留意看指挥和对指挥的要求作出主动反应的习惯。 4、用法打击乐器,会简洁的轮奏、齐奏。 幼儿园教学园总结 篇4 九月对于我们训练工
12、来说像更像春天,新的轮回从这里开头。新的班级,新的教材,新的气象,新的思路,我们国泰街学校信念满满地走在盼望的春天。 首先,反思以往教学工作中的问题,找症结,开处方。学期初制定各项工作方案时,我们主要针对过去教学中存在的问题,有重点、有目的的确定各项活动方案。9月末,在新华区教研室进行的质量分析会上,我们又发觉了自己教学工作中的很多问题。回校后,马上召开了我校的质量分析会。从校长到一般老师,每层面都仔细反思,每个人都立足本位,找症结,开处方。在新的起点上,这样的反思分析会为我们找准了前进的方向。 其次,各项教学活动以提高同学素养、提高教学质量为目标。 1。巡回听课。 这是我们学校的一项常规工作
13、。每个星期我们都要有重点的听2到4名老师的常态课。一个月下来我们听了语文、数学、英语共13节课。这学期我们听课的侧重点是课堂教学的有效落实。同学在课堂40分钟里学到了什么,哪些方面有所进展。围绕这样的主题,每一节课我们都做了深化的课后研讨,关心老师们发觉课堂中的问题,最大限度的提高40分钟的效率。正如李瑞霞老师在课后反思中所言“提高教学质量,就得多学习、多研讨,才会有收获、有提高。” 2。抓同学作业。 我校同学所处.环境,家庭环境较为复杂。多数老师反应,同学在校期间作业相对工整,家庭作业不能保质保量完成,学习效果大打折扣。这个问题成为影响教学质量提高的顽症。但是我们不能完靠家长来督促同学完成家
14、庭作业,还是要从自身找问题,想方法。张校长亲自过问每个班同学作业完成状况,与学困生进行沟通,并在全体老师会上指导老师们如何留家庭作业,如何落实检查。经过一个月的关注,同学作业问题已初显成效。老师们留作业的时间、契机,留作业的层次、内容都细心设计。同学,尤其是学困生不再把完成作业当成是难以完成的任务。接下来我们的关注点将转移到同学作业的书写规范上。 3。锤炼老师基本功。 老师时刻要进行基本功的练习,我们学校还是连续每月老师“三笔一画”的基本功练习。9月,结合第十三届推普周活动,我们进行了“展粉笔字风韵,扬推普之精神。”老师现场粉笔字大赛。此次竞赛旨在增加老师写好粉笔字的意识,提高老师粉笔字书写水
15、平,提升老师综合素养,进一步促进老师基本功训练。 竞赛以书写规范、结构精准、运笔流畅、版面干净为评判依据。竞赛中,每一位老师现场在黑板上尽情地挥洒着,个个神情专注,一笔一划地写着,有的还时常端详一下整体效果。不一会儿,一条条规范流畅、富有个性的一般话宣扬标语便呈现在眼前。有的委婉流畅,行云流水;有的刚健挺立,遒劲有力;有的规范入体,独具魅力老师们的作品各有特色,赏心悦目。 赛后,查找不规范字的互动激起了每一位老师的热忱。大家像学校生一样仔细的查找有误的笔画,商榷着怎样书写更规范。 此次竞赛,展现了国泰老师扎实的基本功,折射出了老师踏实仔细的工作看法,增加了老师规范书写的意识。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”信任每位老师只要从一撇一捺写起,从一点一滴做起,教学基本功定会有更大的提高,同学的书写也会有新的改变。 4。加强业务学习。 9月18、19日,全国名师教学研讨会在石家庄举办。学校选派业务领导和3名语文老师参会。我们有幸倾听了支玉恒、吉春亚、赵景瑞等专家的现场授课和讲座。虽然只有短短的两天的时间,但老师们表示