凡卡读写联动教学设计人教版五年级下册.docx
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1、凡卡读写联动 教学设计(人教版五年级下册) 一、揭示课题概括主要内容那么今天,我共同走进一个九岁孩子的童年生活,看他的童年又是怎样的呢?同学们来看,课题就是这个孩子的名字,一起说出他的名字。(齐读课题)其实在课文中他的名字还有另外一种叫法,看大屏幕,谁来读一读。在课文中像这样的名字还有不少,比如这几个,谁能正确、流利的读出他们的名字?就在这些人物之间发生了许多难忘的事情,快速读一读课文,看看到底发生了哪些事。生概括主要内容三、重组文本,读信悟情1、课文正是讲了这样一件事,那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢?请大家浏览一遍课文,找到信的内容,在相应的自然段前做上标记。师:大家找出来了吗
2、?是哪几个自然段?3、8、11、12、13、15你是根据什么找出这些内容的?(带引号的段落)或还有不同的答案吗?大家找到的都是这些自然段吗?2、把这些做标记的自然段合在一起,就是凡卡写给爷爷的整封信了,老师把这封信整理了出来,就放在你的抽屉洞里。拿出来,再读一读这封信,想想:凡卡为什么写信,把相关的句子画下来。出示:A、亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!B、亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!C、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的
3、孤儿吧。D、我的生活再也没有指望了,连狗都不如老师把这些句子打了出来,请看大屏幕,请几个同学来读读这些句子。(指名读前三句)那咱们看最后一个句子,一起来读一读。4、凡卡为什么形容自己的生活?哪些段落写出了他连狗都不如的生活?5、出示第8、15自然段师:用心读一读这两段话,想一想凡卡的生活到底怎样?(或能不能概括的说一下)师:默读第一段话段话,谈谈自己的想法。生:“昨天晚上拿皮鞭揍了我一顿。”师:你是怎样想的呢?抓头发已经很痛了,那么“揪”呢?就请你带着这种感觉来读读这句话。一个揪字让我们看到了凡卡生活的悲惨,用词多么准确呀,文章的字里行间处处透漏着这种悲惨,咱们接着谈拖、揍师:从老板的这几个动
4、作中我们都可以感受到干卡悲惨的生活。老板用那么野蛮的动作殴打凡卡,并且从早到晚凡卡不知道要挨多少顿这样的毒打,请你再读这句话。就用这种方法,谁还接着谈。生:“这个礼拜直戳我的脸。”师:从这个句子中又能看出什么问题?哪个字让你有了这种看法?师:同样,老板娘也不把凡卡当人看,他不仅戳痛了凡卡的脸,更深深的刺痛了他的心啊!一个戳字,让我们看到了凡卡的悲惨生活,除了这些,凡卡还有哪些悲惨的遭遇?咱们就继续交流生:“伙计们捉弄我”伙计也捉弄我。你的见解很独特。是啊,就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡,怎么能说他的生活不是悲惨的呢?师:那些同学还有不同的想法?是啊,凡卡每天都过着挨饿的生活。生:睡不好觉师:连
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