第6课时地球的形状.doc
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1、三年级下册教案第三单元 太阳、地球和月球第6课时 地球的形状【教材简析】地球的形状是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第六课。通过前面5节课的学习,学生了解太阳和月球的基本特征,知道两者的形状都是球形,同时也建立起地球的形状是球形的科学概念。而本节课学生将经历古人探究地球形状的过程,并通过两个模拟实验来推理出地球的形状。聚焦板块,通过情景设置,重回古人探究时代,设问古人是如何认识地球形状的。激发学生探究兴趣,引发思考。探索板块,环节一从“天方地圆”说的猜测入手,了解古人是通过观察到的现象进行猜想。环节二尝试用模拟实验证明“球形”说的猜想,通过实验来寻求证据。通过模拟实验,观察船模在球面上和平
2、面上移动进行观察,收集“地球是球形”的证据,环节三通过麦哲伦的环球航海旅行实地测试,学生尝试“航海”一周,证明地球是球形的。环节四,通过月食的形成,模拟实验,证明“地球的影子”,推理地球的形状。通过研讨活动,学生对本节课的模拟实验观察到的信息,进行推理论证,通过寻求能够验证猜想的证据,根据证据推理出地球是球形的。【学情分析】学生已知太阳和月球都是球形,初步建立地球也是球形的前概念。但是他们并不了解人类探究地球形状的过程,比较迷信书本,不善于提出质疑,缺少通过寻求证据支撑猜想的能力。通过本课,让学生明白人类探索地球的形状经历了猜想、验证、实践漫长的过程,同时也是一个不断修正,不断求真的过程。学生
3、学会质疑,学会推理,尝试用证据来验证猜想。【教学目标】科学概念目标1.理解地球和太阳、月球一样,都是一个球体。2.了解地球是太阳系中的一颗行星。科学探究目标1.运用模拟实验的方法收集证据,推理、证明地球是球形的观点。2.用图示符号整理记录实验结果。3.在教师的引导下,了解人类认识地球形状的探索过程。科学态度目标1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力,提高科学探究的兴趣。2.积极参加模拟实验,乐于分享自己的实验心得。3.倾听不同的观点,收集证据,不断修正自己的认知。科学、技术、社会与环境目标1.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象,发现更多的自然规律。2.感受自然规律的发展需要经历人
4、们的不断探究。【教学重难点】模拟实验探究月食的成因,理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。【教学准备】教师:多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球,地球仪。小组:地球模型、船模、手电筒、学生活动手册等。【教学过程】一、 聚焦:揭示课题1. 我们知道月球是地球的卫星,而地球是太阳系当中的一颗行星。你知道地球是什么形状的吗?你是怎么知道的?(预设:了解学生已有的知识。)2. 我们知道这个事实,得益于我们的高科技(天文望远镜、卫星技术等),更得益于古人对地球形状不断探究过程。3. 地球的形状对于我们来讲,是一种知识。但是对古人来讲,它仅仅是一种猜想?4. 古人是如何不走出地球探究地球形状呢?与我们现在相
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