购买上帝的男孩教学设计三年级下册_1.docx
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1、购买上帝的男孩教学设计 (西师版三年级下册)教学要求1.联系上下文生活实际理解“慈眉善目”“认真”“喜出望外”等词语。了解课文大意。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.引导学生理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话的深刻含义。重点难点联系上下文或生活实际理解词语,了解文的大意,有感情地朗读课文。教具准备教师:歌曲爱的奉献。学生:搜集有关爱心的故事。课时安排一课时教学过程一、导入新课(4)1.谈话引入,齐读课题。2.根据课题质疑:小男孩为什么支购买上帝?上帝能购买吗?二、读准字音,读通课文(10)1.请学生结合拼音自读课文,用自己喜爱的符号勾出生词,不理解的词语打上“?”。2.抽学
2、生分段读课文,读准字音,读通句子,其余学生听后进行评价、正音。3.轻声读课文,思考课前的质疑能否解决。了解课文写了一件什么事情。三、细读课文,师生释疑(20)1.孩子们带着质疑的问题,读课文并讨论。2.解决问题之一:小男孩为什么要去购买上帝?学生自由读第2段,师引读第1、2段。出示句子:一个小男孩捍捏着1元硬币,沿着商店一家一家地询问:“请问你这儿有上帝吗?”一个小男孩捏着1元硬币,沿街询问:“请问你这儿有上帝吗?”(学生读句子比较,从加点词体会到了邦迪此时是怎样的心情?还可以从哪些句子看出来?)老人的眼圈湿润了,你能说说为什么吗?3.解决问题二:他购买到上帝了吗?学生自由读3、4段。邦迪买了
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