儿子的创意五年级下册.docx
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1、儿子的创意(西师版五年级下册) 教学目标1自主学会本课生字,能工整地书写、正确地运用。2正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章大意,感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼,体会作者对创造力的赞赏之情。3联系上下文的具体语境,理解词句的含义以及在表情达意上的作用。教学重、难点感受“儿子”创意的精彩之处,体会人物的思想感情。教学准备教师:搜集“创意”的故事:做别人没做过的事。准备几张具有创意的广告图片。学生:了解作者毕淑敏,搜集有关“创意”的例子。教学时间2课时。教学过程一、从课题入手,整体感知1出示几张具有创意的广告图片,让学生猜猜这些是什么产品的广告,让学生对“创意”有所感知,随后谈谈自己对“
2、创意”的理解。2引出本课课题:儿子的创意。读课题,并质疑。如:儿子的创意是什么?3了解作者毕淑敏:请学生谈谈自己对毕淑敏的了解,教师适当补充。二、初读课文,了解大意1通过抽读生字、词,了解学生的自学情况。2联系生活积累,让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。3默读课文,思考:课文讲了一件什么事?能用简洁的语言说说。4理清文章的脉络。(1)课文是按什么顺序来写的呢?(事情发展的先后顺序:起因、经过、结果。)(2)你能将课文分成三部分吗?(起因:16段;经过:519段;结果:20段。)三、细读课文,感受人物思想1事情的起因是怎么回事呢?读相关段落,
3、用自己的话说一说。(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢?用文中的词语概括(勇敢)。 在第一部分里,什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)(2)面对儿子如此自信的想法,母亲是何种态度,她为什么对儿子的举动不予理睬?(母亲持怀疑态度,认为这件事不过又是儿子的异想天开,因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用,还得有钱。)2母亲与儿子的不同看法,导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分,找出儿子与母亲的几次争论,边默读边勾画,想一想,从每次争论中能看出什么?并能批注在课文旁边。(板书:三次争论)母亲的观点儿子的想法第一次第二次第三次何为“创意”引导学生
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