枫桥夜泊教学设计四年级下册_1.docx
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1、枫桥夜泊教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) 教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。教学难点:通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程:一、激趣导入,感受魅力师:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余名桥之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐代诗人张继
2、的枫桥夜泊。千百年来,枫桥夜泊究竟在散发着怎样的魅力呢?这节课,咱们将一同去感受。(板书课题)师:请齐读课题。关于这个题目,你有什么想问的?生:枫桥在哪里枫桥是什么样子的?为什么这座桥叫做枫桥?师:其实,枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。夜泊?“夜”是什么?(夜晚),“泊”呢?(停泊),那“夜泊”就是?谁用自己的话把这题目的意思说说?生:夜晚,把船停泊在枫桥旁边。师:很好!谁把船停泊在枫桥?生:作者张继。师:就在那个晚上啊,他写下了这名扬千古的诗句。来,咱们再读课题!生:枫桥夜泊!二、读通诗句,初步感知师:枫桥夜泊是一首非常美的古诗,在学习之前,老师先好好地读给大家听听,好吗?(播放动画,教
3、师诵读古诗。)(掌声。)师:谢谢同学们!你们也想来读一读吗?生:想!师:为了让你们能读得更好些,周老师给大家提几个小建议,待会,同学们先一个人自由地读读这首古诗,注意把字音读准,把诗句读通顺,明白了吗?生:明白啦!师:打开书,第111页,开始吧。(课件:诗文,配以春江花月夜的音乐。)(生自由读古诗。)师:从大家刚才琅琅的读书声中,老师听出了你们对学习古诗的热情!谁来做这节课第一个给大家读古诗的同学?(一女生读,较好。)师:谢谢你给大家开了个好头!谁再来?(一男生读,较有情感。)师:有模有样,不错你来!(又叫了两个女生读。)师:你的声音真是太美了,太好听了!师:都想读,都能读了是吗?生:是的!三
4、、赏析品味,体会意境师:可是,同学们啊,要读好古诗,光是读通了,读顺了,这还远远不够,还应该生:读出感情来。师:古诗虽然短小,但往往包含着非常丰富的情感,要学好古诗,咱们就得细细地去体会这其中的感情,接下来,大家再好好地读读,读出你的感受来。生:(自由朗读古诗。)师:同学们,你们读得真是太起劲了,老师都有点不忍心打断你们了!来,说说在读这首诗的时候,你有什么感受?你感觉到了什么?生:我觉得这首诗非常安静。师:那你能读出这种静静的感觉了吗?(生朗读,有意读得较静。)师:其实这位当班长的,平常声音非常响亮,可这次她读得比较(生:轻)比较(生:小。)生:我觉得读出了一种“安谧静美”的意境。师:什么词
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